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口才特点言之有理是指 篇一：讲演与口才作业讲评及答案 《讲演与口才》作业评讲(1) 责任教师 阳雯 《讲演与口才》是汉语言文学专业的一门选修课。由于本课实践性比较强，大家对每次作业的朗读作业要重视，在小组学习时多加练习。蓝色的字，是老师的指导性评讲。 一、 判断题（每空1分，共20分，将答案填在下表） 二、简答题（每小题7分，共28分） 1.口才的具体内涵是什么，口才具有哪些功能。 本题考核的知识点包括：口才的内涵及功能。 常见错误：对口才的具体内涵回答不全。 口语表达的才能，具体地说是在交谈、演讲、论辩等口语交际活动中，表达者根据特定的交际任务，切合特定的语境，运用恰当、得体、有效的言辞策略，准确、得体、确切、生动地运用连贯、标准的有声语言，并辅之以适当的体态语言表情达意，达到特定交际的目的，取得圆满交际效果的口头表达能力。 口才具有表白、认识、交际、信息交流、指令、情感、美感等多项功能。 2．为什么阅读是说话的基础。 本题考核的知识点包括：训练口才的要决。 常见错误：此题需要一定的展开说明，有同学常常不展开。 一个人的知识丰富、信息量大、具有真知灼见，说出话来有内容、有见识，古今中外，天文地理，旁征博引、信手拈来，言之有物、言之有理。 有学识的人，理论修养高，对事物的认识和分析深刻、透彻，对生活有独到的见解，使人听后受益匪浅。 有学识的人，善于阐明事理，论证严谨，逻辑性强，讲话很有说服力。 有学识的人，语言表达能力强，说起话来，语言流畅，运用自如，妙趣横生，形象生动而且幽默诙谐。 有学识的人，文化修养高，眼界宽广，心胸开阔，豪爽热情，开朗大方。谈吐中充满了感染力和感召力。 有学识的人，看问题既能由此及彼，又能由过去看到未来，说话能引导人向前看，激发人上进。 3．自卑感的调试方法有哪些。 本题考核的知识点包括：口才中常见的心理障碍及自我调节法。 常见错误：三个要点要答完。 包括三个：一是培养自我意识，增强主体能动意识，有利于更好地认识自身。二是自我强化。通过自己的行为结果来控制自己的行为。三是自我暗示和自我激励。 4．简要说明训练口才的八大技巧指什么。 本题考核的知识点包括：训练口才的八大技巧。 常见错误：八大技巧要做具体说明。 逻辑技巧，语言表达必须符合逻辑。 语言技巧，要求语音标准、规范、清晰、悦耳；语意鲜明晰；语气轻重相宜；语调变化有致；速度快慢合适；节奏和谐；停顿恰当；情感鲜明适度。 修辞技巧。 态势技巧。态势语包括体态、表情、动作等，它是一种无声语言，它对于思想感情的表达、交际者自我形象的塑造起到很大的作用。 声调技巧。声调是指语句中声音高低降的变化。 幽默技巧。运用轻快而诙谐的方式，通过影射、讽刺、夸张、双关等手法批评和揭示生活中的乖缪和不通情理的现象的技法。 策略技巧。说话者的言语是否进行，表达的时间选择，内容的选择，都是策略。 倾听技巧。交谈中，要学会听，了解对手。 提示：教材12页至14页有相关的内容，但要自己进行总结。 三、材料分析题（每小题8分，共16分） 1.分析下列材料中三位经理的口才，分析哪种是属于“得体“的。 一位经理沉着脸对一个迟到了一分钟的员工厉声说：“迟到啦――扣奖金！”把她说哭了。 另一位经理对一个因理发迟到的青年职工笑嘻嘻地说：“小伙子，这次改发型了，挺大方的。但是今天迟到了，快去办公室，多加把劲把材料赶出来。” 再一位经理对一个跑得气喘吁吁、满头大汉的员工慢声细语地安慰说：“别着急！看你跑得上气不接下气地，准是家里有什么事耽误了时间吧！” 本题考核的知识点包括：口才的特征“得体”。 常见错误：对材料的分析要准确，三位经理的行为效果要准确判断。 三位经理抓出勤、抓纪律，目的一致，做得也有道理，但效果不同。第一位经理并没有使对方认识到自己的不对，让人感到的只是委屈；第二位经理使对方不仅接受了批评，还立即落实在行动上“将功补过”；第三位经理言辞情真意切，这位员工必是尽心尽力地去工作以报答以理的知遇之恩。 同样的意思，不同的说法，效果大不一样，所以要做到言语表达上的恰如其分，关键要做到以下二点：一是叙说实事求是，既不夸大，也不过分客气谦虚，踏实反映事物的本来面目；二是要留有余地，不把话说绝。 提示：本题是教材5页的材料分析。答题的思路是两个步骤，一是分析材料中更为得体的语言表达方式，二是对语言的得体作理论上的概论。 2. 分析下列材料中的演讲者出现了什么样的心理问题，简要说明有哪些调适方法。 在一场晚上召开的会议上，一位女士开门进入一间屋子后，惊讶地看到当晚要在会上作关键性发言的演讲者正在屋子里发了疯似地来回踱步，她便问他为什么会这么紧张。“你这是什么意思？谁紧张了？”他不解地问，“如果你不紧张的话，你在