德育先进集体申报材料文件.docVIP

德育为首 塑造人格 为学生的一生发展奠基 德育教育工作是素质教育的重要组成部分，是学校教育教学工作落实的前提和基础。我们锦绣小学自2011年9月建校之始，就把学校德育工作摆在首要位置，以开展各种形式的德育活动为契机，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，更新教育观念，拓宽德育思路，灵活及时地开展了各种教育活动。我校德育工作的思路是：以养成教育为突破口，以三省教育为主线，以德育队伍建设为抓手，以德育活动为载体，增强德育工作的实效性，积极探索德育工作新方法，全面推动学校整体工作开展。经过我们的努力，学校的德育工作步入了科学化、系列化、规范化的轨道，学生在德智体美劳诸方面取得了良好的发展。 一、加强校园建设，优化育人环境 走进锦绣小学的大门，一抬头，映入眼帘的是高大的教学楼上那醒目的红色大字——“学习改变命运，三省成就未来”，直接体现了我校的德育主题。其实，只要来过锦绣校园的人都会发现，校园内的育人元素随处可见：大门东侧“今天你反省了吗？”的提醒与三省教育主题相应和；东围墙上“每天锻炼一小时，健康成长每一天，幸福生活一辈子”与西围墙的“今天你锻炼了吗？”遥相呼应，相邻的体育器材、环形塑胶跑道、宽敞的篮球场融为一体；教学楼前的宣传栏里，正面是学校发展规划、教师的誓言、学生的誓言，让我们时刻铭记自己的职责，背面是评比栏、优秀作品展示栏和教师基本功练习栏；一楼走廊外围墙上的“进校礼仪歌”“升旗礼仪歌”“上课礼仪歌”“做操礼仪歌”等礼仪歌以在开学初的全校背诵中烂熟于我们心中；走廊的墙壁上是国学经典诗句，甚至楼梯上每一阶台阶都是礼仪问候语的提示……今年春天，经努力协调，我们又在校园里种上了花草树木，使环境更显优雅。总之，锦绣小学虽是一所新建学校，但校园无空白，处处皆育人，完备的教育设施与和谐的校园文化营造了浓厚的育人氛围，促进了学生良好道德品质的形成。 二、构建德育网络，完善各项制度 德育管理是一个整体系统，首先，我校建立完善了德育管理网络，施行校长总负责，德育副校长具体负责，少先队辅导员、班主任操作执行，总务处通力合作的德育管理机制，根据德育目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。 其次，建立健全了各级各项规章制度。一是制定了校长、德育副校长、少先队辅导员、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《德育管理制度》《班主任考核量化方案》《小学生一日行为规范》，规范教师、学生行为，保证学校德育工作有序运作。 第三、重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制。值日领导及值日学生对每天学生的自习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级流动红旗评比，每周分低中高年级组评出纪律卫生流动红旗，每月评出先进班集体，这些评比都与每月的班主任津贴相联系，同时建立文明班级，优秀班主任评比制度，并建立文明班级、优秀班主任奖励，进一步提高班主任工作的积极性。同时，注重班主任工作的指导与交流。每学期，我们都组织专题德育研讨会，就学校德育的共性问题展开研究与讨论；每个月我们还组织一次班主任经验交流会，大家把自己有效做法和存在的问题、困惑拿来交流，相互促进。五月底刚刚进行的三省教育经验交流就取得了良好的效果。 第四、筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。我们及时建立家长委员会，班主任为联络员，组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育人水平。密切家校联系，坚持每期两次家长会，引导家长重视和参与学校教育，共商教育大计，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推进现代化人才培养。 第五、大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织班主任、任课老师撰写德育论文，研究德育活动的新模式。新途径、新情况、新问题，不断总结经验，使德育工作更有成效。研究学科教学中有机渗透德育教育，教师在教学过程中，充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。 三、开展三省教育，严格常规管理。 “三省教育三省教育汲取了中国传统文化的思想精髓源于曾子所说的一句话吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？三省是每天提醒自己做好三件小事，以规范自己的言行举止，扭转不良的行为习惯。它旨在对学生在日常生活和学习中最常见的、却又被忽视的不良习惯进行强化训练。。这样的评价对学生进行习惯导向的要求和约束能力的控制生能及时地正确认识自己上好“三省晨会”写好三省记在学校下发的上写三省日记，对照