第二章 理解文中重要句子含义.ppt

现代文阅读 —理解文中重要句子的含义 14.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分） 06年四川卷《乡村的瓦 》 [参考答案] “瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 题型展示 学习目标 1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2、学会准确筛选信息，规范答题模式。 考纲要求 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 解读：“体会重要语句的丰富含意”，即是理解、体会词语，句子的含意；“品味精彩语句的表现力”，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。 理解文中重要句子的含意 纵观近几年高考试题，“重要句子”通常指以下三种类型语句： 1． 内涵丰富、耐人寻味的语句 2． 使用了修辞、表现手法的语句 3． 结构（层次）比较复杂的句子 高考回眸 “理解文中重要句子的含意”作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。 08年高考十七套试题11个省市涉及 09年高考六个省市涉及 10年高考五个省市涉及 11年高考五个省市涉及 四川省06、07、08 及11年涉及 总结高考常见提问方式 阅读以下高考题（详见学案）总结该类考题常见提问方式： 08年四川卷《我爱水》第16题 11年全国卷《针挑土 》第15题 11年四川卷《锈损了的铁铃铛》第14题 11年重庆卷《论诚意》第14题 11年广东卷《梁宗岱先生》第21题 11年山东卷《审丑》第20题 总结高考常见提问方式 1．联系上下文，应该怎样理解这句话。 2．请解释这句话在文中的含意。 3．请赏析下面的句子。(第三种提问方式也可以归结到“赏析散文的技巧”中) 理解文中重要句子的含意 1． 内涵丰富、耐人寻味的语句 课文链接（理解下面句子的含意） 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 理解：这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。 第一步　 第二步　 第三步　 小结 解题思路： （找关键+巧分析+建答案） 答题模式：句子表层义+情感义 分析句子找出句中关键词锁定区间 结合语境分析由表层义到情感义 按点组织答案,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文 例1（08山东卷）《歌德之勺》“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意是什么？（2分） 相关语境： 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。 关 键 词 语 答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（或：“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。） 理解文中重要句子的含意 2． 使用了修辞、表现手法的语句 课文连接（理解下面句子的含意） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 本体 喻体 理解：作者在此运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 点手法 表情感 析作用 第一步　分析句子，确定手法 第二步　 “还原”手法，分析表达效果 第三步　组织答案，答出作用＋情感态度 小结 解题思路： 答题模式：点明手法+作用+(情感) 例2（08重庆高考）《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分） 相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。 分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白发” 析修辞，比喻，本体是“白发”，。 抓关键词，“刺痛”，表吃惊、哀叹之情。 “刺痛”的仅仅是眼睛？ 答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。 理解文中重要句子的含意 3． 结构（层次）比较复杂的句子 课文链接 （理解下面句子的含意） 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术