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用激趣探究课堂 作者单位：濮阳市南乐县千口乡中心校 姓 名：张如肖 邮 编：457400 电 话劳动与技术课它与人们生活、社会、生产等联系非常紧密,是一门实践操作性很强的技能基础学科，可劳动教材的枯燥无味和人们对劳动的偏见，造成学生对劳动内容的蔑视，使劳动活动课难得开展。托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在劳动课教学中，我们老师应该做的任务是设计充分、安全、合理的工具和材料，选择适宜的教学场地，创设一定的教学情境，并采用各种教学方法和教学手段促使劳动技术课活动转化为学生内在的动机与需要，以激起学生学习的积极性和主动性，使学生体会劳动课的精彩所在，感到上劳动课是一种享受，愿意全身心地参与到教学活动中来。有了兴趣，学生才会积极地去探索、敏锐地观察、努力地改进学习方法。所以教学中只有想方设法激发学生的学习兴趣，明确学习目的任务，才能把劳动与技术课开展成学生人人喜欢的活动。通过我的教学过程，我认为应从以下几个方面充分激发学生的学习兴趣，让他们主动地去探究劳动与技术这门学科。 一、利用学生爱玩的特性激趣 每个学生都是爱玩的，爱玩是每个孩子的特性。教学中抓住学生这种特性，在玩的过程中恰当的调动他们的动手操作性，在亲手玩的过程中有所发现，激起他们探究劳动课学习的兴趣，使