《游标卡尺》信息化教学教案.doc

0 学 科 钳工工艺学 课 题 游标卡尺的使用 班 级 机电 人 数 授 课 时 数 1课时 课型 一体化 周次 授 课 时 间 2016年6月 日 教 学 目 的 【知识目标】 1.了解游标卡尺的结构 2.了解游标卡尺的刻线原理 3.掌握游标卡尺的读数方法和技巧。 【技能目标】 1.掌握游标卡尺的正确使用方法，提高测量能力。 2.养成感悟学习的学习意识和学习习惯。 【情感目标】 增强学生的专业学习兴趣与自信心； ?增强学生对岗位工作的责任感； 增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。 教 学 重 点 1.游标卡尺的的结构和用途 2.各种游标卡尺的使用方法和使用技巧 教 学 难 点 　游标卡尺的读数原理和读数方法。 教 学 方 法 演示、讲解、练习、启发、引导、讨论、赏识教育、竞赛激励等方法 教 具 多媒体教室、检测零件、游标卡尺、游标高度尺、测量记录表 参考资料 [1] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工工艺学（第四版）.北京.中国劳动社会出版社.2007。 [2] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工技能训练（第四版）.北京.中国劳动社会出版社.2007。 教学后记 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 组织 教学 （1分钟） 检查学生出勤、装束、精神状态。 师生互相问候。调动学生激情，调节课堂气氛。 提请学生做好上课准备 调整情绪 提起精神 准备上课 前课 复习 复习相关知识： 1、例举常用的钳工测量工具有哪些？ 启发式教学 创设问题情境，启发学生思考。 思考问题 回答提问 积极响应 讲授 新课 一、课题导入 你会用刻度尺吗?试着读读看。 2、如果5张厚纸的厚度0.4毫米，那么用普通刻度尺还能准确测量出来么？那怎么办？ 对图片上的物体 进行直观测量，由浅入深，引导学生进行思考使学生明白“学什么？为什么要学？ 思考问题 回答问题 明确目标 通过一系列的引导和设问，结合分析说明，让学生明确学习的主要内容。 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 讲授 新课 通过课题导入中的图片，学生观察到直尺的精度并不能解决生活中以及机械加工的任何尺寸的测量，因为直尺精度不高，误差较大，那么如何弥补钢直尺的不足呢？从而很自然的导入今天的新课-----游标卡尺。 教师创设问题， 探究法导入， 引发学生学习兴趣激发学生积极思维 明晰学习任务和课题，酝酿学习方法。 讲授 新课 二、游标卡尺结构和用途 1. 结构：游标量具是机械制造业中应用最广泛的量具，从图中可知它由尺身和固定量爪、尺框和活动量爪、游标和紧定螺钉构成。 （播放微课） 2. 用途 （课件图片展示）； 课前学生以小组为单位派发游标卡尺 。 演示法 讲授法 在大屏幕演示的同时，注解游标卡尺的各部分名称，并用实物作进一步展示，使学生在形象思维过程中，加深理解和记忆。 积极听讲 (1) 观看课件，仔细观察游标卡尺由哪几部分组成?各部分的名称及作用是怎样的？ (2) 拿出自己的游标卡尺，对应老师的讲解，明确游标卡尺的构造。积极听讲 (3)集中精力听讲，对应大屏幕研究卡尺各部位的用途，积极思考：内外量爪有何作用？深度尺有何作用？ (4)带着问题活动：用游标卡尺测量身边物体的外圆、内径和深度、高度尺寸。寻求答案，得出结论并总结 教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 讲授 新课 三、刻度原理 【讲解】（重点讲解0.02mm，微课讲解) 常用游标卡尺的读数值（测量精度）有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种。 1. 0.02mm游标卡尺的刻度原理：主尺的最小分度是1mm,游标尺上有50个小的等分刻度它们的总长等于49mm，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差1-49/50＝0.02mm（测量精度的由来）,当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第50条刻度线与主尺的49mm刻度线重合,其余的刻度线都不重合。游标的第一条刻度线在主尺的1mm刻度左边0.02mm处，游标的第二条刻度线在主尺的0.04mm刻度左边0.1mm处，等等。 图2-4 投影0.05mm和0.1mm精度游标尺刻度原理 【提问】（见课堂练习） （1）主尺的最小分度是多少？ （2）游标尺上有多少个等分刻度，它们的总长是多少？ （3）游标上的每个刻度实际长度为多少？ （