《皮内注射》说课课件.ppt

皮 内 注 射 法 教 学 理 念 以“面向全体学生,倡导探究性学习,注重理论联系实践,提高护生医学素养”为依托。 以就业为导向,贯彻落实三个维度的目标 本节选自高等教育出版社《护理技术》第二版第十章第四节内容，本章介绍了药物治疗的基本理论和各种给药技术，《皮内注射法》属于“三基”内容之一，是医院工作的每一位护士每天都要用到,是学生必须熟练掌握的基本操作技术。其教材安排在学生已经学习了本章药物疗法的基本知识,注射的原则及准备,并练习了抽吸药液后,目的是为学生今后学习和进行临床各项注射实践奠定重要基础 。是对前面知识的总结、拓展和应用，为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。 能说出常用注射法操作要点，并能进行正确规范的操作 通过角色扮演，让学生学会护患沟通的方法； 通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法 知识与技能 过程与方法 能说出皮内注射法操作要点，并能进行正确规范的操作 通过角色扮演，让学生学会护患沟通的方法； 通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法 培养学生严谨、慎独的工作态度和以人为本的护理理念； 克服畏惧心理，增强注射信心 知识与技能 过程与方法 情感 与价值 重点：皮内注射法的操作方法及注意事项 皮内注射法部位的选择、进针的角度、深度、推药、拔针 重点 难点 说教法 情境教学法 示教法 引探式教学法 边学边实践培养学生的操作技能 组织探究活动提高实践能力培养创新意识 创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣 多媒体辅助法 使教学内容更加直观形象 观察法 学练一体化 小组合作探究法 角色扮演法 说学法 （一）教学资源准备 说教学过程 根据教学内容安排为2个课时 用青霉素必须做皮试！ 学生思考 二、案例分析 角色扮演 （13min） 激发学生兴趣，培养学生发散思维 案例展示：李丽，女，18岁，因淋雨后感冒，咳嗽，胸痛，入院后诊断为肺炎球菌性肺炎，遵医嘱给与800u青霉素静滴。 思考问题：是否需要做皮试，如何与患者沟通，需要做什么护理评估？ 三、角色扮演 感受新知 （13min） 培养学生护患沟通能力及解决问题的能力 三、角色扮演 感受新知 （13min） 树立以人为本思想 老师对讨论结果给与反馈 四、深度探究 突出重点 （30min） 直观操作细节、重点知识浮现 四、深度探究 突出重点 （30min） 列出操作中的核心要点 小组总结归纳出皮内注射法的操作流程图 重点 ：模糊→成形→清晰呈现 四、深度探究 突出重点 （30min） 请判断操作对错？说明原因？ 检查重点掌握情况，对错误操作进行预防，为难点突破做准备 四、深度探究 突出重点 （30min） 示教演示 强化重点突破难点 四、深度探究 突出重点 （30min） 强化重点突破难点 教师在演示过程中，配合讲解提示，并适时提问互动，加深理解。 五、体验感受 突破难点 （37min） 让每个学生敢动手、能动手、会动手 五、体验感受 突破难点 （37min） 分组练习 评价总结 A.用注射用水替代青霉素 皮试液做药敏试验 B.练习次数每人至少1次 C.严格无菌操作 保证操作安全、有效、有序 五、体验感受 突破难点 （37min） 在思维碰撞中整合、升华知识 小组自评 教师总评 六、奖励表扬 体验成功 （3min） 享受成功、树立自信 七、课后能力拓展 （2min） 针对“感冒打针，一命呜呼”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。 提高学生知识的综合运用能力 1、部位选择 ①药敏试验 —前臂掌侧下段1/3 ②预防接种 —三角肌下缘 ③局麻先驱—局麻部 2、进针 ①角度—5° ②深度：整个针尖斜面 3、推药 量-0.1ml 4、皮丘 大小：1cm； 皮肤：苍白、隆起 毛孔：显现 皮内注射法：操作核心要点 图文并茂、简单明了、便于记忆 2、教师为主导，学生为主体； 1、师带生、生教生教学方式； 3、注重培养学生创新思维； 4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。 课程特色 * *