第六章 重庆医科大学生理学教学大纲.docVIP

生理学教学大纲 （供五年制临床医学专业使用） 重庆医科大学生理教研室 二○○六年九月 前 言 生理学是一门重要的医学基础理论课。其任务是使医学生掌握正常人体生命活动的基本规律。学好生理学是了解生命现象的基础，是研究病理现象的前提，也为学习后续课程以及今后从事医疗、卫生和科研工作实践打下必要的理论基础。 生理学课程应坚持辩证唯物主义世界观，教学内容的选择要着重学习生理学的基本概念，每种生命现象产生的原理以及变化的规律，特别是各系统/脏器如何在神经、体液因素的作用下协调一致地工作的，如何去适应内、外环境变化，维持相对稳定的。在教学各环节中加强对学生科学思维、理论联系实际和自学能力的培养。 生理学教学大纲是专为全国统编教材（五年制，姚泰主编）所编写，其中掌握部分是学生重点学习部分，也是每章节的重点；主要内容都是要求学生学习的，但不是都安排在课堂上讲授，可以通过多种方式教给学生，也可由学生自学来掌握。 此大纲中，虽然没有列出专业英文词汇，但学生必须掌握一定数量的专业英文词汇（参考生理专业英文词汇书），并列入考试内容。大纲中掌握部分就是每章节中的重点部分。在教学中将适当介绍国内外生理学研究的重大新成就，使学生了解生理学科进展的动向。 目 录 第一章绪论…………………………………………………（5） 第二章细胞的基本功能……………………………………（5） 第三章血液…………………………………………………（6） 第四章血液循环……………………………………………（7） 第五章呼吸…………………………………………………（8） 第六章消化和吸收…………………………………………（9） 第七章能量代谢和体温……………………………………（10） 第八章肾脏的排泄…………………………………………（11） 第九章感觉器官……………………………………………（12） 第十章神经系统……………………………………………（13） 第十一章内分泌……………………………………………（14） 教学时数分配表 内 容 讲课时数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 绪论 细胞的基本功能 血液 血液循环 呼吸 消化和吸收 能量代谢和体温 肾脏的排泄 感觉器官 神经系统 内分泌 2 8 2 18 6 5 2 6 5 12 4 总学时（理论部分） 72 第一章 绪 论 目的要求 了解 人体生理学的任务、研究内容、范畴。生命的基本表现。 掌握 新陈代谢、兴奋性和人体生理功能调节、内环境与稳态等基本概念。 主要内容 生理学是研究人体功能活动规律的科学，从不同水平研究生理学的意义和方法。 1、生命的基本表现。新陈代谢、兴奋性和生殖。 2、人体功能活动的特征：内环境与稳态、生物节律。 3、人体功能活动的调节：神经调节、体液调节、自身调节、反馈调节的概念。 教学方式 大课讲解（以下各章均采用） 难点 人体功能活动的调节。 思考题 1. 名词概念：内环境 稳态 负反馈 正反馈 2. 参与人体功能调节的方式有哪几种？ 各有何特点和生理意义？ 3. 反应、反射和反馈有何区别？ 第二章 细胞的基本功能 目的要求 了解 细胞膜的结构与液态镶嵌模型学说；肌肉收缩的基本原理、外在表现和力学分析；平滑肌生理。 掌握 细胞膜的物质转运与跨膜信号转导功能。细胞生物电活动产生和兴奋传导的原理。神经—骨骼肌接头处的兴奋传递；骨骼肌细胞的兴奋—收缩耦联。 主要内容 细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞。载体、通道和离子泵的概念。 2、细胞的跨膜信号转导功能：跨膜信号转导概念，几种主要的跨膜信号转导方式。 3、神经与骨骼肌的生物电现象：静息电位和动作电位特征及其形成原理。动作电位的引起，在同一细胞膜传导，局部反应，动作电位发生时细胞兴奋性变化。 4． 肌细胞的收缩功能。骨骼肌收缩的结构基础。肌肉收缩的滑行机制理论。兴奋一收缩耦联。肌肉收缩的外部表现和力学分析。等张收缩和等长收缩。影响肌肉收缩的主要因素。单收缩和强直收缩。 难点 细胞生物电产生的原理。 几种主要的跨膜信号转导方式。 骨骼肌的收缩机制。 骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。 思考题 1. 名词概念：单纯扩散 易化扩散 兴奋性 兴奋 刺激 动作电位 2.三种跨膜信号转导方式的基本过程和主要特征。 3. 何谓静息电位和动作电位？其产生机制如何？ 4. 何谓阈刺激、阈强度、阈值和阈电位？ 5. 什么是前负荷和后负荷？它们分别对肌肉收缩产生什么影响？ 第三章 血液 目的要求 了解 体液的分布概况。血液的组成、理化特性和生理功能。血型及输血原则。 掌握 血液在内环境稳态中重要作用。生理止血过程，血凝、抗凝和纤