2015年高中数学 1.4三角函数的图像及性质教案 新人教A版必修4.docVIP

1.4.三角函数的图像及性质(1) 教学目标 知识与技能目标 1．学会利用单位圆中的正弦线作出正弦函数在[0,2π].上的图像的方法；并正确运用五点法作出正弦函数在[0,2π].上的大致图像。 2．利用诱导公式，通过图像平移作出余弦函数的图像。 过程与方法目标 通过例题与练习提高学生动手能力和分析解决问题的能力。规范训练，培养学生归纳整理、创造、刻苦钻研、一丝不苟的精神，提高学生的应试能力，培养学生个性品质。 情感与态度目标 培养学生积极参与大胆探索的精神；让学生通过自主学习体验学习的成就感,培养学生学习数学的兴趣和信心。不断鼓励学生，激发学生斗志，调整心态，教会学生稳定情绪，坦然面对高考最后阶段复习。 教学重点难点 重点: 通过图像平移做出余弦函数的图像，五点法作出正弦函数在[0,2π].上的大致图像 难点：利用单位圆中的正弦线作出正弦函数[0,2π]上的图像 。 教学过程 一、复习引入 1. 作出下列各角 的正弦线、余弦线、正切线. 2. 讨论，的正弦线、余弦线、正切线的情况. 先独立思考，后教师补充，多媒体演示。 二、探究新知 函数sin,图象的几何作法 作三角函数线得三角函数值，描点(,sin),连线 如：作的正弦线MP，平移定点（，MP） 几何法作图的关键是如何利用单位圆中角x的正弦线，巧妙地 移动到直角坐标系内，从而确定对应的点 (x,sinx). 1.作正弦函数的图象：sin, 学生分组讨论，做导学案，后面师生一起总结。 2.正弦曲线：sin,R 三、例题讲解 例1 画出下列函数的简图 （1）y=sinx+1, x∈[0,2π]; （2）y= - cosx , x∈[0,2π]. 解：（1）列表 （2）列表 四、重难点讲解 3. 余弦函数图象的作法 由于coscos(-)=sin=sin 所以余弦函数cos,R与函数sin,R是同一个函数；余弦函数的图像可以通过正弦曲线向左平移个单位长度而得到． 4.正弦函数、余弦函数的图象： 5. 五点作图法的五个关键点 简图作法：(五点作图法) (1) 列表(列出对图象形状起关键作用的五点坐标) (2) 描点(定出五个关键点) (3) 连线(用光滑的曲线顺次连结五个点) 例2 画出函数y=1-sinx, x∈[0,2π]的简图. 解法一: （五点法作图） 列表 描点作图 五，巩固练习 五、小结 本节课我们主要学习了： 1.用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象，及通过平移得到余弦函数的图像； 2.决定正弦函数、余弦函数图像的五个关键点是用五点法作简图的依据。 3.作三角函数的图像可以用五点法作简图，也可以通过函数图形的基本变换来实现. 布置作业 用五点法画出y=sinx-1, x∈[0， ]的简图 课后反思 比较成功的地方： 1．教学思路清晰，各个环节过渡比较自然，课堂教学设计得比较紧凑． 2．教学设计对于正弦曲线、余弦曲线首先从实验入手形成直观印象，然后探究画法，列表，描点、连线——“描点法”作图，对于函数y＝sinx，当x取值时，y的值大都是近似值，加之作图上的误差，很难认识新函数y＝sinx的图象的真实面貌.因为在前面已经学习过三角函数线，这就为用几何法作图提供了基础.这样设计比较自然，合理，符合学生认知的基本规律． 3．利用正弦线作出y＝sinx在[0, 2p]内的图象，再得到正弦曲线，这里借助角周而复始的变化，体会后面性质“周期”，这样的设计由局部到整体，符合探究的一般方法． 4．对于“五点法”老师让学生通过观察、学生讨论、进一步合作交流得到“五点法”作图，也是本节课中一大的亮点，充分体现以学生为主的教学思路． 5．通过展示课件，生动形象地再现三角函数线的平移和曲线形成过程．使原本枯燥地知识变得生动有趣，激发学生的兴趣． 6．在得到正弦函数的图象后，通过一个探究，引导学生利用诱导公式，结合图象变换研究余弦函数的图象，体现了新课改中倡导的“自主探究、合作交流”的教学理念，有利于培养学生主动探究的意识． 需要改进的地方： 1．时间的把握要恰当，否则会影响课堂后面内容的安排． 2．在由正弦函数的图象得到余弦函数的图象的探究过程中，设计了让学生“自主探究、合作交流”的教学思路，但学生对“合作—交流”的热情不够，不太主动——在调动学生积极参与课堂活动方面做得不够好． 3．由于导入的过程时间稍长，加之本节课的容量过大，尽管在例题的教学过程中及时的改变了教学策略. 7 ， ， _ (O1) (B) A 2( ( -1 1 o y x O1 o y x 4( 3( 2( ( -( -2( -1 1 -1 0 1 0 -1 1 0 -1 0 1 y=sinx, x ∈R R -1 y x 正弦曲线 1 余弦曲线 -1 x y y=cosx, x ∈ R - 1 -