科学评量试题设计蓝图（地球温度）.PDFVIP

附件一、科學評量試題設計藍圖 （地球溫度） 「酸雨」 能力 題組科學評量 A 、能形成 B 、科學地 C 、能運用 試題設計藍圖 科學議題 解釋現象 科學證據 國中物理科學系統 國中化學科學系統 國中生物科學系統 地球溫度－ 科學 第 1子題 地球溫度－ 國中地球科學系統 知識 地球溫度－ 第2 子題 第3 子題 國中生活科技系統 國小自然科學系統 國小生活科技系統 關於 科學的探究 科學的 知識 科學的解釋 1 「類PISA 之情境式評量」試題命題紙 科別內容： □國中物理 □國中化學 □國中生物 國中地科 □國中生科 □國小自然 □國小生科 地球溫室 原理 太陽輻射主要是短波(紫外線)輻射 ，而地面輻射和大氣輻射則是長波(紅外線)輻射 。 大氣對長波輻射的吸收力較強，對短波輻射的吸收力較弱。 白天：太陽光照射到地球上，部分能量被大氣吸收，部分被反射回宇宙，大約47%的 能量被地球表面吸收 夜晚：晚上地球表面以紅外線的方式向宇宙散發白天吸收的熱量，其中也有部分被大 氣吸收 大氣層如同覆蓋玻璃的溫室一樣，保存了一定的熱量，使得地球不至於像沒有大氣層 的月球一樣，被太陽照射時溫度急劇升高，不受太陽照射時溫度急劇下降。一些理論 認為，由於溫室氣體的增加，使地球整體所保留的熱能增加，導致全球暖化 。 影響 如果沒有溫室效應，地球就會冷得不適合人類居住。據估計，如果沒有大氣層，地球 表面平均溫度會是−18℃。正是有了溫室效應，使地球平均溫度維持在15℃ ，然而當 下過多的溫室氣體導致地球平均溫度高於 15℃。 目前，人類活動使大氣中溫室氣體含量增加，由於燃燒化石燃料及水蒸氣、二氧化碳 、 甲烷、及氟氯碳化物等產生排放的氣體，會因吸收紅外線輻射後增溫，再向地表輻射 能量，導致全球表面溫度升高，加劇溫室效應，造成全球暖化。為了解決此問題，聯 合國制定了氣候變化框架公約 ，控制溫室氣體的排放量，防止地球的溫度上升，影響 生態和環境。 2 【地球溫度－第1子題】 右圖甲乙丙等箭頭代表熱輻射的量，由 上文判斷溫室效應使地球增溫的箭頭應 是哪一個？並說明理由。 代表造成溫室效應的箭頭 理由 一、情境圖文出處： 1. 文字出處：維基百科 /zh-tw/%E6%B8%A9%E5%AE%A4%E6%95%88%E5%BA%94 2.圖片自繪 二、試題類型： 三、科學能力： 開放式問答題 □能形成科學議題 □選擇題 科學地解釋現象 □其他 □能運用科學證據 四、認知向度： 五、難度預測： □記憶 了解 □應用 □分析 □易(75%以上會答對) □綜合 □評鑑