10、社戏导学稿.docVIP

超等蒙古族乡学校“三环十步”课堂教学模式初探 年班：______姓名：________ 学号：______备课时间：______使用时间：________ 学科：__语文__编制人：_白玉丹_审核人：______ 执行教师：_七年组教师__ 课题 10、社戏 课型 教材 版本 苏教版 七年级上 第 章 第 节/课 第 课时 总第 课时 学 习 目 标 知识技能目标 1.培养学生阅读小说的能力──了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。.学习景物描写、人物描写的方法及生动的语言表达。 过程目标 自主、合作、探究 情感目标 体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 1.叙事的详略处理原则与方法。2.景物描写 结尾段的含义 教具准备 多媒体课件 学法指导 自主学习、合作探究、点拨法。 学习过程 内 容 备 注 预 习 导 学 初读，读准音。 归省行辈惮絮叨?? 怠慢纠葛撺掇? 凫水潺潺歌吹? 蕴藻家眷皎洁漂渺? 作者简介： 鲁迅—— 本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。 二读，读通文意。思考： 1、课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。 2、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。 第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 3、下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项：（ ） A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C．课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。 4、课文的第一段有一个关键词语，它是全篇的中心主题思想，你能找到吗？这个词语又和小说的标题是什么关系？5、小说写了几件事？详写什么？略写什么？为什么这样来处理？6、课文中最生动的场面作者为什么能写得如此生动？ 交 流 展 示 学生以组为单位进行展示，教师适时地点拨、指导。 探 究 突 破 8、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？ 9、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）： ⑴ ⑵ ⑶ 10、作者写看戏前的波折有什么作用？ 11、小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是什么？ 12、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段景物描写有什么特点？ 13、“我”在去看戏途中产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？ 14、作者最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用？ 15、从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，说明它也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了”。这是为什么？ 巩 固 延 伸 《社戏》重点语段阅读训练 （一）大船？八