2012物理中考电学总复习.ppt

·教育科学版 [解析] (1)电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中，由图可知电压表和电流表的位置颠倒了。(2)当小灯泡两端的电压等于其额定电压，即电压表示数为2.5 V时，小灯泡正常发光。(3)第2次实验小灯泡的实际电功率为P＝UI＝2.8 V×0.35 A＝0.98 W。 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 灯丝断路(或灯泡与灯座接触不良) 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 　 0.75 B 2.5 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 [点评] 这类实验题的考查很全面、综合性强，有实验操作过程，有数据的计算，新特点是要结合图像信息来进行数据处理，这是现在中考命题的一大趋势。平时要多加强这方面的训练。 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 第23课时 │ 考点聚焦 考点3　电流的热效应 　多 多 ·教育科学版 考点4　焦耳定律 正比 正比 正比 第23课时 │ 考点聚焦 ·教育科学版 第23课时 │ 考点聚焦 ·教育科学版 考点5　电热的利用和防止 热 2. 电热的防止 利用散热窗、散热片、风扇等方法加快散热。 第23课时 │ 考点聚焦 ·教育科学版 第23课时 │ 考点聚焦 ·教育科学版 第23课时 │ 考点聚焦 2. 电流的三种效应 名称 应用举例 热效应 白炽灯、电饭煲 磁效应 电铃、电磁继电器 化学效应 电解、电镀 ·教育科学版 归类示例 ?　类型一　电功 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 (1) 0.2 A　(2) 10Ω　(3) 90 J 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 ?　类型二　电流的热效应 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 越大(或越多) 相同(或相等或一样) [解析] (1)在探究“导体产生的热量与其电阻大小的关系”时应控制其他因素不变，如煤油的质量、相同的烧瓶、相同的温度计等。 (2)B瓶中温度计的示数升高得快，说明相同时间内煤油吸收的热量多，由于镍铬合金丝电阻大于铜丝电阻，所以在电流和通电时间相同时，导体电阻越大，产生的热量越多。 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 [点评] 考查此实验一般从三个角度入手：①控制变量法的应用；②如何比较产生的热量多少( “转换法” 的利用)；③被加热液体的选择(比热容小的液体)。 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 ?　类型三　焦耳定律及其应用 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 (1)50 W　(2)988 Ω　(3)700 s 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第23课时 │ 归类示例 ·教育科学版 第24课时 │ 电功率　 第24课时　电功率　 ·教育科学版 考点聚焦 考点1　电功率 第24课时 │ 考点聚焦　 UI 快慢 瓦特(W) 千瓦(kW) ·教育科学版 2.额定电压和额定功率 (1) 额定电压：用电器正常工作时的电压。 额定功率：用电器在额定电压下的功率。 [说明] ①某灯泡上标有“PZ220－25”字样，分别表示：普通照明、额定电压220 V、额定功率25 W。 ②通过用电器的铭牌可以得到四个信息量：额定电压、额定功率、额定电流和电阻。 (2)当U实＝U额时，P实＝P额，用电器正常工作(例如：灯正常发光)；当U实≠U额时，P实≠P额，用电器不能正常工作(例如：灯光暗淡或超常亮)，有时会损坏用电器。 [注意] 灯的亮度由灯的实际功率决定，灯的实际功率越大，灯就越亮。 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 考点2　测量小灯泡的电功率 UI 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 第24课时 │ 考点聚焦　 ·教育科学版 归类示例 ?　类型一　电功率及其计算 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 (1)12 V　(2)28 Ω　(3)24 W 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 [点评] 本题有个特点，电路看似很复杂，实际上通过开关的通断、变阻器的移动，就会是简单的串联或者并联电路。再结合串联或者并联电路的规律进行解题。这是大多电路计算的共性。 第24课时 │ 归类示例　 ·教育科学版 例2　[2011·广州] 要使“6 V　3 W”的灯泡接在8 V的电源上能正常发光，应串联一个多大的电阻？ 4Ω 第24课时 │ 归类示例