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体育教师如何对学生实施评价 　　体育课堂的教学目标不仅仅是使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，还应当使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。而新课程的教学评价，则要求体现促进学生发展这一基本理念。因此，如何通过教师的评价，使学生发挥在学习过程中的能动性，这值得广大体育教师格外地关注。笔者结合自身的教学实践，对体育教师如何在课堂中运用评价这一方式，做了初步探究 彰显学科魅力，激发学生兴趣 体育课不同于一般的文化课。热爱体育的学生往往会乐此不疲，但也有学生不愿参与。有时，教师的一句话、一个细节，就会对学生的体育兴趣产生深刻影响。笔者认为，体育教师应当做到以下两点： 营造快乐的氛围，使学生们兴致盎然 体育课堂应当是最快乐的天堂。教师在组织好课堂的基础上，可以通过幽默而风趣的评价使学生感受到体育活动中的独特魅力。苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的也是第一助手，就是幽默。”笔者在执教中曾经遇到一个胖乎乎、不爱动的学生。在一次罚篮测试中，他的成绩为零；而其他同学的哄笑声，更使他显得难堪。为了化解眼前的尴尬，笔者及时说道：“奥尼尔罚篮也很差。”随即又补充道：“但是他打球很动脑筋，别人拿他没办法。”其实，笔者只是间接地评价他的罚球是不合格的，但鼓励他不要放弃，做事多动脑。后来，他不但赢得了“小奥尼尔”的称号，还顺利通过了初三体育考试。由此可见，教师的评价不但能够