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农村初中语文课堂落实朗读方法及技巧 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0047-02 《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”有教育家们提出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见，朗读在语文教学中的重要地位 作为一所农村初中学校，我在课堂上立足于“培养学生语文素质，提高学生听、说、读、写能力”的教学思路，狠抓学生的语文基本素养，对语文课堂中落实朗读的方法和技巧有了一定的收获和体会 一、课堂朗读应与发展学生的语言相结合 作为农村初中，在教学中我发现，学生的朗读水平易受到方言区词汇、语调和语速的影响，表现为读不准字音、易将方言词汇与书面语的读法混淆、易读破句 初中语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师要充分利用教材，指导学生朗读，这对帮助学生理解语言文字、掌握规范的语言文字是大有裨益的。对我们处于方言区的农村学生来说，使用规范的语言文字对于语文素养的提高，更能起到事半功倍的作用 通过教学实践，我认为，对于农村初中学生来说，学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。因此，教师要充分利用教材来指导