2014.10《教育学》说课稿-杨沁霓.docVIP

《教育学》说课 师专心理教研室 杨沁霓 一、课程标准 1. 课程的性质与作用 性质：是一门基础性很强的师范类学生必修公共理论课， 作用：理论基础与实践准备 《教育学》是一门关于研究专门组织的、有目的和系统的培养人的活动的社会科学，具有综合性、理论性和实践性都很强的特点。既要探讨学生如何学习，又要研究教师如何帮助学生学习同时，了教育学的历史、现状及发展趋势，学的教育观， 知识目标： 掌握教育基本规律、课程与教学基本理论以及德育基本理论；了解教育学的历史、现状及发展趋势，熟悉教师应具备的职业素养和师生关系对学生的影响. 能力目标： 具备对各种教育规律的辨别、比较和分析的能力，并能够初步运用所学知识解释教育活动中出现的各种现象。 素质目标：培养学生科学的教育观，积极的探究精神、严谨学习的习惯、细致分析的态度；良好的职业道德，高度的责任心以及服务社会的理念。 6. 课程内容知识模块： 模块一：教育的基本规律； 模块二：课程与教学的规律； 模块三：思想品德教育的规律； 模块四：教育评价的规律。 7.课程教学重难点 重点： 教育基本规律、课程与教学基本理论以及德育基本理论；教育学的历史、现状及发展趋势；教师应具备的职业素养和师生关系对学生的影响。 难点： 教育学的历史、现状及发展趋势；教育功能；课程论；教学论；德育论；教育评价。 8 教学内容与课时分配（总） 序号 教学内容 总学时 1 教