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在群文阅读教学中培养学生审美情趣意义及方法 　　李克强总理在2015《政府工作报告》答记者问中提出“全民阅读计划”。《语文课程标准》指出九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字（其中中学阶段为206万字），并提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 新课程实施的几年里，老师们也越来越认识到了课外阅读的重要性与迫切性，并着手实施。但在实际操作过程中还存在诸多问题：一是应试教育这根无形指挥棒的指挥；二是学生课外阅读量的缺少；三是学生家庭环境不同，阅读量有差异；四是学生课外阅读指导不到位；五是课内外阅读不系统，缺乏整合。鉴于以上问题，作为学校必须担负起：给孩子创造一个良好的阅读环境的重任。为此一线语文教师群策群力，创造一个在有限的课堂内，让孩子们尽可能地进行大量阅读的教学模式。这样“群文阅读”这一模式便应运而生了 《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的审美情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”语文教学就是引导学生发现、感悟、体会文本中的美，并通过长时间的熏陶、浸染、培养，让学生学会发现美、欣赏美、创造美。最终形成学生美的情感、美的道德、美的理念。《语文教学大纲》明确规定：“在教学中要培养学生健康高尚的审美情趣，使学生初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。” 一、通过群文阅读培养孩子们审美情趣的意义和目的 1