在高中生物教学中如何进行合作学习.docVIP

在高中生物教学中如何进行合作学习 　　【摘 要】合作学习是一?N非常有创意的学习策略，能够提高学生学习能力的重要学习方法。目前，我国高中教学合作学习的开展相对不足，没有完全发挥合作学习的作用。文章通过对合作学习的简要概述，分析了合作学习在高中生物教学中的运用 【关键词】高中生物教学；合作学习；运用 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0077-02 作为一种教学策略，合作学习起源于20世纪七八十年代中期，在发达国家的教学课堂上，合作学习得到了广泛应用。随着我国新课改的推进，自主、合作、探究成为高中生物教学的重点，合作学习在生物教学中发挥着重要的作用 一、合作学习概述 在课堂教学中，合作学习是以小组为基本形式，以小组成员之间相互合作为主体，以达成目标为标准，对小组成绩做出评价的一种教学方法。与传统的教学形式相比，合作学习具有很多自身独有的特点：任务分割，结果整合；分配角色，分享领导；公平竞争，合理比较；信息交流，信息共享等。合作学习以自己独有的特点在生物教学中发挥着必不可少的作用，能够培养学生的合作意识，在集体学习中，容易扩大信息的广度和深度，在一定程度上，有助于高中学生的学习 二、高中生物教学中合作学习策略的应用 1. 高中生物教学中运用合作学习策略的必要性 20世纪80年代末，合作学习在我国受到关注并逐渐运用于教学领域。合作学习作为一种非常注重实践性的教学策略，能够在实践中提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，从而提高学生的学习成绩，并且有助于学生之间形成团结合作、互帮互助的学习氛围 高中生物的教学基础就是实践，非常注重学生在实践中的学习能力，因此，合作学习便广泛运用于高中生物教学中。合作学习通过人与人之间的良性互动，实现学生的全面发展，作为一种新型的教学模式，受到人们的青睐。实践证明，在生物教学中通过合作学习，能够降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，并且能够培养他们的团队意识和合作意识。在新课改背景下，我国大力倡导培养学生的合作学习精神，要求学生主动地参与、交流和合作，打破了传统教学的弊端，要求学生以自身的学习兴趣为出发点，参与到实践中去，而不是死记硬背，枯燥地接受教材 2. 高中生物教学中合作学习的重要性 在高中生物教学中，学生的学习适应性是非常重要的，主要体现在3个方面：首先，学习动机适应。学生在高中生物的学习过程中应该适应学习态度、学习目标以及维持学习活动的动因。其次，学习环境因素适应。学习环境因素强调适应生物学习的学习场所、学习条件等。最后，学习能力适应。学生的学习能力主要包括对知识的记忆能力、思维能力以及学习方法 在高中生物教学中，合作学习作为一种特殊的教学方法，不仅在提高学生的学习成绩方面起着重要的作用，对学生学习适应能力的提高也很有帮助，主要表现在以下几方面：第一，合作学习主要表现在小组成员之间相互帮助、相互竞争，可以大大提高学生的学习兴趣，培养学生的学习动机与适应能力；第二，小组成员在集体学习的过程中相互分配职能，各司其职，还可以互换角色，这样有助于学生学习能力的提高；第三，小组成员之间要通力合作，才能使自己的小组脱颖而出，优于其他小组，这就要求小组内成员关系融洽，以帮助学生在学习环境方面提升适应能力 三、高中生物教学中合作学习策略的实际运用 1. 实验假设 假设学生的合作学习为自变量，学生的学习成绩和学习适应能力为因变量，其他干扰变量为学生的学习水平、教师、班级等。通过将合作学习引入高中生物教学中，控制干扰因素的影响，通过实践观察学生的合作学习是否会影响其学习成绩和学习适应能力 2. 实验设计 （1）实验方法。采用比较的观察方法，通过对实验班和对照班的设计，实验班采用合作学习，对照班采用传统教学，并进行研究、观察 （2）实验对象。北京市某高中二年级，实验班60人，对照班60人，学生的学习时间和教师相同 3. 实验过程 通过设置实验的时间以及实验内容，在其他因素保持不变的情况下，通过进行实验以及对数据的统计，在实验进行一段时间之后，对学生的学习成绩和学习适应能力进行统计 4. 实验结果 通过对这两个表的观察，可以说明合作学习引起了实验班和对照班学生在学习成绩和学习适应能力等方面的差异 5. 结论 （1）合作学习可以提高学生的高中生物成绩 （2）开展合作学习在培养学生的学习适应能力等方面具有很大的优势 （3）合作学习策略作为一种特殊的学习方法，在现代教育背景下需要大力推广 四、高中生物教学中运用合作学习策略的效果 通过开展合作学习，对于交流学生的感情、激发学生的学习兴趣、促进学生的全面发展有着积极的意义。同时，还能