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如何在数学教学中提高学生心理素质 　　摘 要：随着生理的发育、心理的发展和社会阅历的丰富，中学生的思维水平也有显著提高。但是由于他们的生理和心理发展不平衡，思维方式不成熟，面对初中各科学习，尤其是对数学这科知识的掌握，他们必然会产生这样或那样的心理困惑。因此，在全面推进素质教育中，重点开展学生心理健康教育，提高学生心理素质，是有效学习数学知识、提高课堂效率和进行智力开发的前提条件。那么，如何在数学教学中构建学生良好的心理素质呢？在多年的教学实践中，笔者坚持抓好“三关”，寓心理健康教育于课堂教学之中，收到良好的效果 关键词：数学教学；心理素质；中学生 一、努力创设良好的心理环境，重视课堂教学的契机――抓好入学关 初中数学知识与其它学科相比，所讲的科学文化知识更具深奥性、抽象性。因此学生在心理上便产生了一定的压力。学习现状表明学生多感觉数学学习难，而或焦虑，或悲愁，或紧张，或恐惧，或失去信心……这一切，无疑为数学教学带来了阻力和障碍。教师只有重视对学生学习数学的兴趣与爱好的培养，帮助学生解决心理上不健康的因素，才能收到事半功倍的效果。抓好课堂教学的开始――轻松自然地导入新课，是使学生能够积极愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是引导学生主动学习和主动探究的有利契机。多年来，笔者力求做到：导课引人入胜，努力为学生创设良好的心理环境，引导学生保持最佳