学校德育情境创设及现代公民品德培育.docVIP

学校德育情境创设及现代公民品德培育 　　学校是现代公民品德培育的重要场域，培育现代公民具有公共性、合作性、互惠性的道德品质正成为当前学校德育的时代使命。作为公民在政治与社会生活中体现的道德品质，现代公民品德的培育体现出对人的道德生命成长所依赖的各种外部社会环境的强烈依赖性。在学校德育中，现代公民品德培育以公共性、开放性的学校德育情境为基础，创设学校德育情境为现代公民品德培育营造适宜的外部条件，实现塑造现代公民的德育目标。本文主要探讨学校德育如何通过情境创设来达成现代公民品德培育的目标 一、德育的情境性与现代公民品德培育的 情境需要 德育是高度情境化的实践活动，德育实践离不开具体的情境。从本体论上说，道德教育与人的生存本性紧密相关，人是未完成性、过程性的存在，从而决定了道德行动难以适用单一、抽象的标准，道德教育无法采取普遍化的德育模式。德育实践依赖于具体的情境，需要因时因地因境呈现出差异性，并与具体的、社会化的情境紧密结合，最终培育人们的道德智慧。从德育过程来看，作为一项社会实践活动，道德教育展现于特定的、具体的社会情境之中。德育情境在为道德教育提供客观、外在的社会条件的同时，又对德育的具体开展起到重要的制约作用 德育情境是围绕道德主体的现实活动而建构和展现出的具体的社会条件，以此展现出德育实践的特殊性、差异性和多样性特征。黑格尔说：“善作为普遍物是抽象的，而作为