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学校精准化管理呼唤校长智慧管理 　　精准即精细、准确。精准化意味着精细精致、精确精练、精巧精密、精美精心。无论精细管理还是精简管理、精致管理，其本质上都具备精准化管理思想这一共同特征，一切有效、高效的管理均须以精准化为基准，追求精细、精简和精致管理效能的最大化、最优化 学校精准化管理具有三个鲜明的特征：一是精，即抓住管理重点，突破管理难点，不多不少，是少而精、细而精，是浓缩的精华；二是准，即抓住要害，不偏不离，百发百中，是化腐朽为神奇，是点石成金，是药到病除；三是专，即管理专业、专行、专一、专心，讲究专业技能性、学术权威性和管理科学性，注重定量与定性结合进行测试、考评，注重用事实与数据说话，掌握发现问题、分析问题和解决问题的“常规武器”和“秘密武器”。同时，管理者注重调查研究，反复实践，能准确掌握学校的真实状况，对学校师资、生源、环境、条件、历史、传统、优势、短板、瓶颈等一切都了如指掌，采用什么计策、对策心中都有底，能做到游刃有余 “精、准、专”是学校精准化管理的三大精神要义，三者之间密切联系，缺一不可，互相依赖，互相促进。“精”是数量上的合理简化，“准”是质量上的标准优化，”专”是技能上的高度强化。“专”是“精准”的前提条件，是基础，是精准化管理意义的内核，只有“专”了才能实现“精准”，“精准”则是“专”的目标指向及自然结果。唯有“精、准、专”方能出技术出数据、出思想出智