对我国当前小学教育再认识.docVIP

对我国当前小学教育再认识 　　摘要：小学教育有着其自己的规律，随着时代的进步和我国经济社会的发展，我国的小学教育工作者需要重新认识现代小学儿童的发展特征与教育；重新认识小学教育的基础性功能。小学教育具有”基础性”特征，它是道德品质发展的基础，它是智慧品质发展的基础，它是个性品质发展的基础，它是身体发展的基础。在小学教育教学实践中，教师要成为学生成长的关怀者，学生发展的促进者，教育的研究者 关键词：小学教育；基础性；再认识中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0027-02小学教育的早期最初起源于西方的希腊与罗马时代。按照年龄，教育被希腊人分为三个阶段。第一是学前期，在儿童年满7岁之前；第二阶段是初等教育，持续到青春期；最后是各种类型的中等教育阶段。7岁之前的教育，希腊人留给公民，进行家庭教育，而在7岁以后则进人学校接受基础教育，接受所谓的”七艺”课程，”七艺”课程具有典型的自由主义特征。其中，贯穿的一个基本思想就是加强人格教育，要培养儿童健全和谐的人格。与希腊类似，罗马人也注重儿童的品格教育。不过罗马著名的思想家昆良认为，尽早开启儿童的道德教育，7岁以前是儿童德育的最好阶段。对我国而言，从夏代、西周开始就有了官办的学校。而我国古代的教育真正兴起于春秋时期，当时私学兴起，注重对孩童的启蒙教育，逐渐有”蒙馆”、”学馆”等私学形式。据宋代理学