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对新课程背景下高中作文教学现状探析及教学建议 　　摘 要：作文教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位，但长期以来，作文教学不被重视，学生没有明确的目的，教师或规定“范本”让学生套作，或者放任学生完全随心所欲写作，使得学生的习作没有真情实感，问题也不够鲜明，这样作文水平就得不到提高。教师要充分运用发展性评价，激发学生的写作热情让学生在模仿中求创新，在问题规范的前提下，自由写作。同时采取灵活多样的评改方式 关键词：高中作文教学；模仿与创新；自由写作 一、高中作文教学的现状 （一）范文模式束缚学生思维或淡化文体致使学生“胡写”。高中语文作文教学中，有些老师总是先展示一篇范文，然后分析文章的结构写法.接着让学生仿写。作文教学本是鼓励学生张扬个性、放飞思想的一个活动，范文讲解只会束缚学生的思维，让学生失去可贵的写作灵气。而与之相反的做法是淡化文体，放任学生任意写作。在个性化作文的呼唤声中，创新作文、创意作文、个性作文以及新概念作文等纷纷登上写作的舞台。但在个性作文之下的教学并不是不要文体。高考作文要求文体不限、文体自选也不是不要文体，而是给学生自由选择文体的权利，是为了让学生用自己最擅长的文笔写出更精彩的文章。一些教师错误地理解了文体淡化，在教学中一味让学生“放胆”，结果学生作文开始“出格”，有不少学生因缺乏文体的必要训练而写成“四不像”作文 （二）过于追求写作技巧，导致