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引导学生手脑并用有效提升数学素养 　　【摘要】手脑并用在学生学习中发挥着重要的作用，教师应灵活运用手脑教学，提升学生的数学素养。教师应坚持主体性原则、实践性原则和启发性原则，在具体实施过程中以课程导入，启发学生动脑思考；巧用手势，强化学生对知识的记忆；开展实践，培养学生的动手能力；联系问题，引导学生手脑并用 【关键词】手脑并用；手脑教学；动手操作；数学素养 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0036-03 【作者简介】顾建芳，江苏省昆山市实验小学（江苏昆山，215300）校长，高级教师，苏州市数学学科带头人，苏州市名校长，江苏省数学特级教师 数学课程作为基础教育的主要课程之一，对学生的知识学习、智力开发以及数学素养的提升都有积极的作用。然而，长期以来，数学课程一直是基础教育中的难点所在。数学知识具有抽象性、琐碎性等特征，对处于具象思维阶段的学生而言，学习起来有一定的难度。此外，在课堂教学中，一些教师仍然沿袭传统的、僵化的教学模式与教学手段，不能根据课程内容的特征和学生的学习特点及时调整教学策略，这不可避免地降低了学生的学习兴趣。创新教学模式、化抽象为直观成为提升教学效果和学生数学素养的关键途径，其中，手脑并用有着积极的价值。手脑并用是指教师在教学中同时调动学生的双手与大脑，让学生在实践与思考中获取知识、