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打造特色场馆优化育人环境 　　【摘 要】学校的特色场馆是校本化的教育资源，需要对它进行统整、协调、分享，从而建立起相应的课程系统，使其价值最大化。不同的时期，江苏省南京市小学教育有着不同的代表性举措。特色场馆资源的优化整合，课程的重组改造，既是小学教育行动的创新，又是小学教育理念的创新 【关键词】特色场馆；整合；课程；学习环境 【中图分类号】G647 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）61-0058-02 【作者简介】祁海燕，南京市教育科学研究所（南京，210002），南京市陶行知研究会秘书长，高级教师 场馆的建设是为了儿童，从儿童的视角出发，南京市从市域层面，凝练出“快乐游学，探秘世界”的核心理念。它明确提出场馆要成为儿童快乐学习、快乐成长的场域，体现了学校关照儿童的情怀。从校内特色场馆的游学出发，游学世界。在游学的过程中，满足儿童的好奇心、探究欲，让儿童真正成为“富有开拓精神的探索者”和“世界的发现者” 在推进教育现代化的过程中，江苏省南京市众多小学陆续建立了基于校本特色的主题性场馆。特色场馆主要有四大类，分别是：科学类、艺术类、教育类、人文类。学校特色场馆为学生而建构，让学生参与建构，使学生在建构中获得成长。学校特色场馆，正在成?楸鹧?的“以学生为中心的学习环境” 一、整合场馆资源，建设“以学生为中心”的学习环境 学