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数学教学回归生活实践及反思 　　摘要：数学源自于生活，数学概念抽象了生活素材，数学法则归纳了生活规律，数量关系选取于实际生活。当前，数学教学回归生活成为数学课程改革的发展趋势，这就要求教师转变传统教学观念，但教师普遍觉得实践上有困难，难以找到合适的素材、创设合理的生活情境等。因此，要力求数学教学与生活实践有机结合，借助学生已有的生活经验，引导他们运用数学知识解决实际问题，实现数学教学的返璞归真 关键词：数学教学 回归生活 生活化 数学是人们抽象、定量刻画和归纳总结客观世界所形成的科学，并被广泛应用于实践之中。可以说，数学与人类生活密不可分，这就要求数学教学回归生活，不能与生活割裂开来。数学教学回归生活是指要以学生的生活和知识背景为出发点来开展相应的教学活动，教学内容要贴近生活，启迪学生探寻生活中的数学现象，运用数学知识来解决生活问题。数学教学回归生活包括两方面内容：一方面，数学教学要源于学生数学的生活实践，让学生能够从现实生活中理解和掌握数学知识，体验到数学的独特魅力，即数学知识回归生活；另一方面，数学教学要让学生学会运用数学思维来感知生活，用数学思维来解决生活问题，即生活现实融入数学。因此，数学教学回归生活要从两个角度来实现，还要注意数学教学回归生活并不代表彻底否定数学教学，而是要让数学教学源于生活、高于生活，使得教学与生活有机结合 一、数学教学回归生活的理论基础