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辩证唯物论-----------------（第04—05课） 辩证唯物主义认识论---------（第06课） 辩证唯物主义 联系观-------（第07课） 发展观-------（第08课） 唯物辩证法 马克思主义哲学 矛盾观--------（第09课） 辩证否定观---（第10课） 社会历史观 ———————- （第11课） 历史唯物主义 人生价值观 ---------------（第12课） 辩证唯物主义部分 辩证唯物论（第4——5课） 1、物质与意识的辩证关系及方法论 （1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。 （2）意识对物质具有能动反作用，正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用，要求我们重视意识的作用，树立正确的思想意识。 （3）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，催人向上，使人奋进。萎靡的精神，使人悲观消沉，丧失斗志。 2、规律具有普遍性和客观性，要求我们尊重规律，按规律办事。把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。 3、在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 辩证唯物主义认识论（第6课） 1、实践是认识的基础（或：实践决定认识）。①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识真理性的唯一标准；④实践是认识的目的和归宿。 2、认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，追求真理是一个过程。 唯物辩证法（第三单元） （一）联系的观点（第7课） 1、联系具有普遍性和客观性（或：事物是普遍联系的）。要求我们用联系的观点看问题。 2、联系具有多样性，要求我们要分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 3、整体与部分的辩证关系及方法论 （1）整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具有的功能。要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。 （2）整体是由部分构成的，离开了部分整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能。要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 （3）关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 （二）发展的观点（第8课） 1、事物是变化发展的(或：发展具有普遍性)，要求我们用发展的观点看问题。 2、事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的。①我们要对未来充满信心，促成新事物成长壮大；②我们要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与挑战。 3、事物发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要求我们①重视量的积累；②果断抓住时机，促成事物的质变；③坚持适度原则，防微杜渐。 （三）矛盾的观点（第9课） 1、矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 2、矛盾具有普遍性（或：矛盾就是对立统一），要求我们①承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾；②坚持一分为二的矛盾分析法，全面看问题。 3、矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。 4、矛盾的普遍性和特殊性相互联结，并在一定条件下相互转化。要求我们从特殊性中概况普遍性，在普遍性的指导下研究矛盾的特殊性。 5、主次矛盾辩证关系及方法论 （1）主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用。要求我们善于抓重点，抓关键，集中力量解决主要矛盾。 （2）主次矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。要求我们要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 6、矛盾主次方面辩证关系及方法论 （1）矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们想问题办事情要把握矛盾的主要方面，抓主流。 （2）矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。要求我们要