两位数除一位数(首位能除尽).doc

教 学 设 计 首 页 课题 两位数除以一位数（首位能整除）1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2、培养初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。掌握两位数除以一位数的笔算格式。 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 补 充 一、激趣导入、目标导航 1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、解决实际问题。 ?两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？?问：你怎样想的？你会用竖式计算吗？ 1、教学整十数除以一位数 出示场景图左半部分提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？完成“想想做做”第1题口答算式，用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。再说一说每组两题在计算上的联系和区别形 主要环节的效果 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 补 充 ⑸教师小结。2、教学两位数除以一位数。 出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？ 猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？ 小组交流分的情况：学习用竖式计算。教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。1、想想做做.2师生共同评价板演情况。 谈话：说说在计算时发现了什么？说说在计算中应注意什么？ 2、想想做做4成算法。用小棒摆一摆，分一分拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。学生练习，指名板演。 引导学生注意余数。进一步巩固笔算方法。 主要环节的效果 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 补 充 问：从图中你知道了什么？要求什么？3、想想做做5 ??问：从图中你知道了什么？要求什么？??要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ ?? 教师：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？学生仔细观察插图。 独立练习。 在小组内交流订正。 独立解答，在班内共同订正。 主要环节的效果 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设；反馈，矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 ? 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 后 记 第 页 补充设计