1.2.2《再别康桥》课件5(新人教版必修1).ppt

再 别 康 桥 徐志摩 诗歌的意象美 这些意象具有什么样的特点？ 这些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围（意境）。 诗歌的构思之美 阅读下面几首诗歌，从离别诗的角度进行多方面比较。 诗歌的情感之美 第一节 “轻轻的” 反复使用，奠定了难舍难分的基调 第二、三、四、五节 康河泛舟 康桥美好的回忆 ，深深的眷恋 永远的回忆，进而产生“寻梦”的幻想 第六、七节 又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思 * * 青春如歌 一个中国诗人的爱与死 一个从剑桥开始的中国诗人的爱情故事 八十多年前 古老的中国就和英国这样接近 一个生来就为追寻感动的浪漫中国诗人 他的一生虽然短暂 却充满了奇幻色彩和盎然的生命力 震动了保守的中国社会 少年是诗 诗人档案 姓名：徐志摩 别名：云中鹤 生辰：1897年1月15日 忌日：1931年11月19日 星座：魔羯座 婚姻状况：原　　配：张幼仪 　　　　　灵魂伴侣：林徽音 　　　　　夫　　人：陆小曼 地区：浙江海宁 职业：新月派代表、著名诗人 诗集：《翡冷翠的一夜》 　　　《猛虎集》《云游》 康桥情结 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习，1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。23年发表了第一首回忆康桥的诗--《康桥再会吧》。1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇--《我所知道的康桥》。1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》. 徐志摩的康桥情结: 轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来. 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩. 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘. 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾. 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌. 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. 走进康桥: 1.注意诗歌的节奏、重音,朗 读时语调柔和、舒缓. 2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对母校的深情. 3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂. 本诗表达了诗人怎样的感情？ 　　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情. 感受康桥: 品读康桥: 把自己欣赏的诗句朗读给同学听，并说说喜欢的理由. 诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？ 　云彩 　金柳 　青荇 　潭水 　长篙 　星辉 新娘 招摇 彩虹 寻梦 放歌 （比喻） 别情依依 （拟人） 永驻其间 （比喻） 梦境永留 快乐之情 悄悄 笙箫 别情清丽而淡雅 （客观物象）＋（主观情意）＝ 意象 诗歌的画面美 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》） 1、离别的对象 人 间（人） 天 空 2、营造的气氛 沉 重 洒 脱 3、意象的选择 社 会 景 物 自 然 景 物 （云彩） （轻轻、悄悄、沉默） （金柳、青荇、水潭） 跳出了一般“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。　　　 这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 避开了高楼大厦等人间烟火，造出一种清新感。 主线：离别情“愁——乐——愁” 轻 轻 的 作 别 悄 悄 的 离 去 无比