八年级物理声音的特性导学案.docVIP

声音的特性导学案 知识与技能 （1）了解声音的特性：音调、响度和音色； （2）知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； （3）不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 （1）通过“什么因素决定音调高低？”、“响度与什么因素有关？”探究实验，进一步领悟科学探究的过程和方法； （2）通过参与科学探究活动，学习信息处理方法； （3）学习从探究实验中归纳简单的科学的规律，并能尝试用科学规律去解释某些具体问题。 情感态度与价值观 （1）乐于探索自然现象和生活中的物理学道理； （2）初步领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近自然的情感； （3）主动与他人合作交流，敢于发表自己见解的意识。 教学重点 （1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关； （2）领悟科学探究的方法。 教学难点 （1）感知声音特性之间的区别； （2）设计表格进行数据处理。 自学感知 1、声音是多种多样的，声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，这种声音称为 。乐音通常有______、______、______三个特性。 2、人们能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音频率范围是从______Hz到______Hz。人们把____________的声音叫做超声波，把____________的声音叫做次声波。 研讨探究 1．利用身边的钢尺，紧按在桌面上进行探究，将探究结果填入下表： 次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1 长 ? ? 2 短 ? ? 由上表可以得出的结论是 。 2．蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到 的翅膀发出的声音。 3．做课本P21探究实验，观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，完成下列表格： 次数 乒乓球弹开幅度 振动幅度 响度 1 ? ? ? 2 ? ? ? 　得出结论 。 4．不同的物体发出的声音，即使音调相同我们也能够分辨，是在于声音还有一个重要的特征： 。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 就不同。 拓展延伸 1、有一个发声体，每分钟振动12000次。问： ⑴ 发声体的振动频率是多少？ ⑵ 这种振动发出的声音人耳能否听到？ 2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听见讨厌的蚊子声？ ? 3、为什么吹笛子时，用手指按住不同的笛孔，就能发出不同音调的声音？ ? 小结： 内容 含义 决定因素 相关内容 音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 　单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20～20000 Hz； 超声波：频率高于20000 Hz的声音。 次声波：频率低于20 Hz的声音。 响度 声音的强弱 发声体振动的振幅 振幅：物体振动的幅度。 音色 声音的品质 发声体的材料、结构 能根据音色辨别不同的发声体 达标测试 ?一、 填空题 1．（2010江西）.江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.在上海世博会江西馆里，演奏员用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_______而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的______不同. 2．（2010大理）白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱 发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 3.弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短，松紧相同时，弦越______，音调越高。 4.如图1-2所示，将甲、乙两音叉发出的声音 信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从 波形图上可以得出（ ） 甲 乙 A、甲、乙两声音的音调相同 B、甲、乙两声音的响度相同 图1-2 C、乙声音的音调高于甲声音的音调 D、乙声音的响度大于甲声音的响度 5.医生用听诊器诊病是因为（ ） A、听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 B、听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 C、听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些