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浅谈如何构建聋校数学快乐课堂 　　【摘 要】课堂是聋校教学的主要途径，在兴趣中，在自主中，在合作中构建聋校数学快乐课堂，使课堂成为听障孩子欣赏数学，享受数学的精神乐园 【?P键词】聋校数学；听障孩子；快乐课堂 2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布，将进一步落实立德树人的根本目标，以“培养全面发展的人”为核心。新的一轮基础教育改革中，核心素养成为课程改革的新热点，培养听障孩子数学核心素养，为听障孩子适应未来生活，回归主流社会，做“残而有用”的社会人奠定了基础。快乐课堂顺应了时代的需要，为听障孩子营造了一个主动探索数学规律，互动好玩的数学乐园。聋校数学快乐的课堂上，教师用阳光的心态，微笑的表情，鼓励的手语，信任的目光，赋予听障孩子探索的权力，孩子们身心愉悦，情绪高涨，课堂气氛就活跃起来，快乐也随之而来，变“要我学”为“我要学”。如何构建聋校数学快乐课堂呢？ 一、在生动有趣的情境中构建快乐课堂 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是最强最大的动力，它可以激发人的好奇心、求知欲，让听障孩子“心动”起来。当一个人对某种知识产生兴趣时，会乐此不疲，会积极地，主动地，心情愉快地努力去探索。教师根据教学需要，听障孩子的实际，创设生动有趣的情境教学，拓展听障孩子的想象空间，不仅仅是让孩子掌握新知识，掌握新技能，更重要是发展个性，丰富想象。教师在