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浅谈如何进行中学音乐教学评价 　　摘要：在新课程理念的支持下，我通过不断的学习和实践，使课堂充满了生机和活力；学生通过音乐课的学习，建立起对音乐、对艺术的浓厚兴趣；也使我品尝到了”教学创新”果实的甘甜。在接下来的工作、学习中，我会进一步完善自己的教育教学理念，并通过不断的创新和实践，为艺术教育贡献自己的一份光、一份热 关键词：音乐教学；音乐评价；艺术教育 中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0322-02 基于对课标评价的理解，结合学校对课堂教学评价的了解，结合自己的教学实践，我对音乐学科教学评价做了一下的评价方案： 1.音乐学习情感的评价 学习情感是指学生在学习音乐的过程中表现出来的对音乐的兴趣爱好与情感反应。学生的学习情感应作为音乐教学评价的重要指标。学习情感的评价要以形成性评价为主，自评、互评及他评相结合的方式在教学过程中进行。要营造一种愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让他们积极主动地参与评价活动，还要十分注重观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等一些细小的教学活动。由于学科的特殊性，音乐教学评价不同于语文、数学、外语等学科的教学评价，在进行评价时还要特别注意学生个体的差异性，要根据各学段不同的目标及学生不同的音乐水平，恰当选用评价形式和评价方法，在众多的考核的项目中，让学生自选有兴趣、有