2《窗外小鸟轻点叫》教学设计.docVIP

第2课《窗外小鸟轻点叫》 西建乡中心小学 姚金红 教材分析： 这是一首节奏明快，语言简洁，充满儿童情趣的体现校园学习生活的小诗。这首小诗通过一个孩子与小鸟对话的方式告诉小朋友上课要专心学习，培养学习的好习惯，全诗只有一节，由四句构成。  学情分析： 这首小诗内容浅白，贴近学生生活，易于理解，只是学生第一次接触问句，需要加强指导朗读。 教学目标 ： 1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。 2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。 3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等12个字会写“小、你、了、下、不”5个字。 教学重点 ：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。 教学难点 ：找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。 教学过程： 一、 激趣引入 1、师：同学们都会唱歌，你们的歌声甜美动听。那同学们你们听过小鸟唱歌吗？想不想听一听小鸟的歌声？（播放小鸟叫声音乐）这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会，可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫，同学们猜一猜为什么？ 生：猜。 师：同学们猜了这么多，那你们猜的到底对不对呢？下面我们就来学习一首小诗，学完了你就知道正确答案了，这首诗的题目叫“窗外小鸟轻点叫”。 2、板书课题。 师：带着“这位小朋友为什么让小鸟轻点叫”的疑问，我们一起来学习这首小诗。 二、初读课文感知内容、识字： （一）1、用自己喜欢的方式读课文。 2、在读诗的同时注意课文中的生字，你是怎么完整地读出来的？ 3、请注意老师标的红色的字。（这节课需要会认会写的字。） 4、读完课文，（课文读完了请班级的朗读小明星读给大家听一听？其他同学你们仔细听，听完后给他评一评）师：说说她读的怎么样？有没有认为你读得比她好？这回你领大家共同来读。 5、刚才同学们在读课文时，课文中的生字宝宝都着急了想和大家见面和你们一起做游戏呢？（学习课文生字，试着组词、造句） 师：看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字） （二）生字宝宝要回家了，在读诗。 师：同学们读得真认真！向学生讲解像蝌蚪一样的是逗号就是这句话没有说完，一句话说完了就用小圆圈来表示。 那么老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句） 找4名同学，每人读一句话。其他同学注意一下每句话的最后一个字。你会发现什么？（课件提示学生最后一个字） 生：最后一个字的韵母都是ao， 师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”，也称“押韵母”诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文） 三、细读课文，理解课文 1、带问题感悟，指导朗读 师：就在同学们认真上课的时候啊小鸟又回来了。 生：惊讶。 师：那我们来看看教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们直接赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读） 生：不行， 师：怎么不行？ 生：还要和他做游戏不能赶走他，要爱护他。 师：回答的太棒了，对我们要有爱心，爱护小动物，保护小动物。 （渗透爱护动物的教育） 2、这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？ 师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。 小诗从书里再次跳到了屏幕上你们还认识吗?谁来读一读？ 3、最后一句话的问号是代表什么意思？是询问、征求、商量的意思，你们能不能也说出这样一句话，那书上小朋友说的话是和小鸟商量什么？ 四、深化主题 1、你喜欢诗里的小朋友吗？为什么？ 2、师小结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。 3、试着背诵课文 五、拓展教学《上课歌》 提醒每位同学不仅要学习书中小朋友的专心听讲，还要养成良好的习惯。板书设计 ; 窗外小鸟轻点叫 上课 ——专心学习 下课 ——一起游戏