福建省基地校（厦门双十中学）2015届高三数学10月专项练习 数列、不等式、算法初步及推理与证明形成性测试 理.docVIP

《数列、不等式、算法初步及推理与证明》形成性测试卷 第卷（选择题 共0分） 一、选择题本大题共1小题，每小题5分，共0分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．等差数列{an}中，a1＋a5＝10，a4＝7，则数列{an}的公差为 （A）1 （B）2 （C）3 （D）4 2．的解集为（ ） （A）? （B）R （C） （D） 3． 等比数列{an}的前n项和为Sn，已知S3＝a2＋10a1，a5＝9，则a1等于 （A） （B）－C） （D）－ ． 已知0x1，则x(3－3x)取得最大值时x的值为 （A） （B） （C） （D） 5． 若数列{an}的通项公式是an＝(－1)n(3n－2)，则a1＋a2＋…＋a10等于 （A）15 （B）12 （C）－12D）－15 ． 执行如图所示的算法框图，则输出的k的值是 （A）3 B．4C．5D．6 若则是的 （A）充分不必要条件B）必要不充分条件 C）充要条件D）既不充分也不必要条件 满足，则此数列的通项公式等于（ ） （A） （B） （C） （D） 9． 设ab1，c0，给出下列三个结论：①；②acbc；③logb(a－c)loga(b－c)． 其中所有正确结论的序号是 （A）① （B）①② （C）②③ （D）①②③ 10．已知数列2 008,2 009,1，－2 008，－2 009，…，这个数列的特点是从第二项起，每一项都等于它的前后两项之和，则这个数列的前2 014项之和S2 014等于 （A）2 008 （B）2 010 （C）1 （D）0 11．设是R的一个运算，A是R的非空子集．若对于任意a，b∈A，有ab∈A，则称A对运算封闭．下列数集对加法、减法、乘法和除法(除数不等于零)四则运算都封闭的是（） A）自然数集B）整数集C）有理数集D）无理数集 ．满足，则的前60项和为（ ） （A）3690 （B）3660 （C）1845 （D）1830 第卷（非选择题 共0分） 二填空题：本大题 请把答案填在答题卷的相应位置. 的解集不是空集，则实数a的取值范围是__________. 14．已知f(x)＝，x≥0，若(x)＝(x)，f＋1(x)＝f(f(x))，n∈N＋，则f(x)的表达式为________． 在等差数列{a中，a＝7，公差为d，前n项和为S，当且仅当n＝8时S取得最大值，则d的取值范围为________． 定义：若存在常数k，使得对定义域D内的任意两个x1，x2(x1≠x2)，均有|f(x1)－f(x2)|≤k|x1－x2|成立，则称函数f(x)在定义域D上满足利普希茨条件．若函数f(x)＝(x≥1)满足利普希茨条件，则常数k的最小值为________． 三、解答题：本大题共6小题，每小题分数见旁注，共分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.请在答题卷相应题目的答题区域内作答. ． (I)； (II). 18．已知函数（a、b为常数），且方程有两个实根为. (I)求函数的解析式；(II)设，解关于x的不等式：. 19．已知数列满足. (I)求数列的通项公式； (II)若数列满足，求通项公式； 20．所组成的有序数组称为n维向量，记作 ，它的模. 已知=1，分别解答下列问题： （Ⅰ）当n=2时，求证：； （Ⅱ）当n=3时，比较与的大小，并加以证明；据此写出一个一般性的正确结论（无需证明）. 21．从社会效益和经济效益出发，某地投入资金进行生态环境建设，并以此发展旅游产业. 根据规划，本年度投入800万元，以后每年将比上一年减少，本年度当地旅游业收入估计400万元，由于该项建设对旅游业的促进作用，预计今后的旅游业收入每年会比上一年增加. (I)设n年内（本年度为第一年）总投入为万元，旅游业总收入为万元，写出的表达式； (II)问至少经过几年，旅游业的总收入才能超过总投入？（参考数据：） 22．已知函数f(x)＝(x0)，设f(x)为f－1(x)的导数，n∈N (I)求2f＋的值； (II)证明：对任意的n∈N，等式＝都成立． 参考答案 1．B【解析】设等差数列{an}的公差为d，由题意得解得∴d＝2. 解得. 3．C【解析】设等比数列{an}的公比为q，由S3＝a2＋10a1得a1＋a2＋a3＝a2＋10a1，即a3＝9a1，q2＝9， 又a5＝a1q4＝9，所以a1＝. B【解析】∵0x1，∴1－x0. ∴x(3－3x)＝3x(1－x)≤32＝. 当且仅当x＝1－x，即x＝时取等号． A【解析】由题意知，a1＋a2＋…＋a10 ＝－1＋4－7＋10＋…＋(－1)10×(3×10－2) ＝(－1＋4)＋(－7＋10)＋…＋[(－1)9×(3×9－2)＋(－1)10×(3×10－2)] ＝3×5＝15. C【解析】由题意，得k