苏教版二年级下第二单元教案.docVIP

1、古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 2、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重、难点： 1、能用自己的话说说诗意。 2、观察大自然的变化，写几句话 课时安排：两课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。 2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程 1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、板书课题 二、揭示课题 1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。 2、你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、作者简介“ 杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史” 三、学习课文 1、自己小声读古诗，注意读准字音 2、指导看图，说一说春雨的特点 3、指名读第一句，边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。 4、为什么春雨是好雨呢？ 5、齐读第一句 6、指名读第二句，边读边理解。 这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 7、齐读第二句。 教师范读，学生自己练习。 8、有感情地背诵。 四、小结 这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 第二课时 课时目标： 2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3、能背诵课文，默写课文。 4、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 1、指名朗读背诵《春雨》。 2、今天，我们还将学习一首描写春天的诗，[板书课题：春晓] 二、学习《春晓》 1、范读课文，学会体会诗的意思。 2、讲解诗意。 （1）介绍诗的作者。 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 （2）逐句分析。 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡 觉晓：天亮） 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到 啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3、问：《春晓》写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论 《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 　　4、小结 这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 三、朗读背诵课文。 1、范读课文，注意停顿。 春眠/不觉晓， 　　处处/闻啼鸟。 　　夜来/风雨声， 　　花落/知多少。 2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 3.请学生背诵课文。 　　4.指导生字。 （1）复习旧字。 浇 民 耳 帝 （2）请学生说出新字。 晓 眠 闻 啼 （3）指导重点字。 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 　　 5、看图读诗，体会文中意境，注意语气。 四、指导练说。 1、指导学生说话。 （1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （2）花、草、树有什么变化？ （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 2、教给学生说话方法。 （1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。 （2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 3、广泛让同学练习说话。 （1）单个说。 （2）同位子说。 （3）请同学到前面说。 五、作业 1、让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 2、收集几首描写春天的古诗。 ? 板书设计 5 春 晓 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 2、蚕姑娘 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 课时安排：3课时 第一课时 课时目标： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。? 2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。? 3、会仿照例句用“渐渐”写话。? 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过