《在梦的远方说课稿》.doc

在梦的远方》说课稿　　 一、说课标和教学内容：　　 《在梦的远方》是义务教育七年级上的第四课中的一篇散文，按照课标要求，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力。　　 《在梦的远方》是一片平易好懂的散文，通读之后，很容易就能通晓文意。在这篇散文里，能了解到作者林清玄成长历程中的苦乐，还有母亲陪伴照顾的点滴。让人印象深刻的相信还有那个阿呆和阿土的童话。理解母爱，体会母爱，懂得感恩。理解母爱与梦想的关系。感受情，感受理，是学习本文最终要达成的目标。　　 二、说教学目标、教学重点和教学难点：　　 本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点。“梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。因此，我们把这篇课文的教学目标确定为：　　 1.知识和能力目标：整体感知课文，理解文章的主旨并且有所感悟。了解散文的叙事方法。体会标题的含义。　　 2.过程和方法目标：学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。　　 3.情感态度和价值观目标：准确把握母亲的形象，学会理解和关爱他人，引导学生体会“母爱”的特质，赞美母爱，从而打开自己真实情感世界。　　 教学目标的设定能更好的对整节课进行分析，从教学目标入手，开始引导学生学习本节课。　　 教学重点：　　 1. 能够概括文章质朴深沉母爱的主要事件。　　 2. 能够捕捉母亲心理描写的词句，体会母亲的内心世界，感受中国母亲为子女“奉献一切”的爱的内涵。　　 教学难点：　　 1. 理解母爱的伟大，以及如何报答自己的母亲。　　 2. “梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地 陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。　　 3. 了解本文记人散文的写法，理解作者这样的构思好处。　　 　 　 这样的教学目标，一方面为教师提供了教学方向——人物分析和评价，教学方法——问题讨论，教学评价——学生初步学会分析、评价人物；一方面为学生提供了理解文章的方法和途径之一——通过筛选关键语句，分析文章中作者和母亲对往事的回忆，理解散文的主题。根据以上教学目标及教学对象，对母亲的形象分析是教学重点，而对于文章的题目《梦的远方》的含义进行深入的理解。　　 三、说教法学法：　　 1.引导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流　　 2.运用“读——悟——赏”语文教学模式和多媒体电教手段，进行教学。　　 3. 以培养学生自主分析能力为主，采用提问式方法。　　 4.在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆地发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。　　 　 　 （1）教法的依据及运用的手段：　　 教学中可设计几组层递性问题，让学生对文章中人物形象、故事情节得到进一步的理解。学生可以自由讨论得出答案。学生的回答，只要是经过认真思考的，表达出来又能自圆其说的，我们就肯定。课堂中形成了一种全方位的“立体交流”，这种“立体交流”，与传统的“注入式”教学方法和一般的“问答式”教学方法相比，有着无与伦比的优越性，它既有教师与学生之间的信息传递，又有学生与学生之间的信息传递，它作用于教学双方，充分反馈信息，使学生一反被动、静止的状态而富于强烈的参与意识，最大限度地调动全体学生的学习积极性，能提高课堂教学的效率。并且可以让学生学会自主学习，让他们更加深刻的理解文章的主旨。体会文章所要表达的思想感情，以及学生可以从该篇文章学会一些人生的哲理。感悟母爱，感悟人生的价值。　　 （2）学法的依据及指导的设想：　　 《基础教育课程改革指导纲要》强调教与学两方面的改革：就“教”的方面来说，更强调师生互动式和实践活动式教学方法，确立学生的主体意识，就学的方面来说，更强调通过体验和研究性的学习方法来弥补被动接受学习的不足。可把自主权交给学生，让他们充分地读，好奇地问，自由地议，随意地写。　　 充分的读：有老师示范朗读和学生自由默读，帮助了解人物形象、故事情节，也可以读些课外歌颂母爱的书籍，更加充分感受母爱的伟大。　　 好奇地问：遇到疑难问题同学可以大胆地提出来，和老师同学一起讨论。　　 自由地议：面对老师课前或者是同学在阅读过程中遇到的问题，学生要积极开动脑筋，畅所欲言，大胆提出异议，求得共识。　　 随意地写：在理解文章的主要内容和思想感情时，学生可以尽情出发自己对母爱，对梦想的看法。　　 （3）课时的安排及教学的思路：　　 本文教学安排为两课时。　　 第一课时：通过检查预习，掌握文中字词的运用，用提问的方式理清文章的基本情节。重点在文章的情节上，能具体分析出《在梦的远方》中通过几个故事来体现母爱。能深刻的感知母爱的伟大，　　 第二课