《情真意切释猜嫌》.doc

《情真意切释猜嫌》 教学目标：1、从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。 ????????? 2、分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。 课时：1课时 教学过程： 一、复习知识： 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛的、多角度的反映社会生活的一种文学作品。（板书） 二、小说发展史（板书） 朝代 程度 体裁特征 典型作品 魏晋南北朝以前 开始 神话传说 《女娲补天》、《精卫填海》 魏晋南北朝 发展 “志人”“志怪” 《搜神记》 唐朝 成熟 传奇 《李娃传》、《柳毅传》 宋、元时期 继续发展 话本小说 “三言二拍” 明清时期 顶峰 文人独立创作的现实主义小说 《金瓶梅》、《红楼梦》 三、《红楼梦》一书在小说发展史上的地位及成就。 《红楼梦》的思想： 一、《红楼梦》为我们展示了一副封建社会末期的全景图画，反映了封建社会各个方面，预示了封建社会不可挽回的衰败命运。 二、《红楼梦》通过以贾宝玉为代表的封建叛逆者与封建势力的斗争，猛烈地抨击了封建道德的虚伪和腐朽，热情歌颂了新生的、不可抗拒的叛逆精神，表现了作者进步的社会思想和民主主义思想，这是全书的一条主线，标志着《红楼梦》思想达到的新高度。 三、《红楼梦》的悲剧意蕴。从三个层面揭示了从表层到深层的悲剧意蕴。 1、人生悲剧:贾宝玉连同一群身份、地位、性格不同的少女的下场，展示了他们的青春生命和美的被毁灭。 2、社会悲剧:贾、史、王、薛四大家族荣损与共，封建政治的腐败，穷奢极欲的生活，儿孙一代不如一代的规律。 3、道德文化悲剧:更多的悲剧是“通常之道德、通常之人情、通常之境遇为之而己”，是几千年积淀而凝固下来的正统文化的深层结构造成的性格悲剧。 ???????????? 人亡 红楼梦 ???????????? 家散??? （板书） 《红楼梦》的艺术成就，也达到了中国白话小说的高峰，《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学大作。古代白话小说的集大成之作——《红楼梦》（板书） 四、课文分析 1、解题 节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。 金陵十二钗——林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、贾迎春、贾惜春、贾元春、贾探春、秦可卿、李纨、妙玉、贾巧姐。（板书） 2、播放图片，评头论足。 人物外貌： （1）林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣花照月，行动处如弱柳抚风，心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ?（2）薛宝钗：体态丰盈，健康活泼。 提问：这样两个生活在贾府里的人物，她们有没有可能成为好朋友？为什么？ 3、分析人物身份及特定环境背景。 4、分析人物个性化语言 ??????????????????? 人物身份相吻合 人物个性化的语言??? 特定环境相吻合 ????????????????? ?人物性格相吻合 ?????????????????? 人物思想相吻合 5、小结人物形象 林黛玉：敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎小心。 薛宝钗：知书达理、行为豁达、举止得体、深得人心。 6、总结 老舍先生说“文学是语言”。《红楼梦》之所以能够成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象，是得力于人物语言的精妙安排，人物语言是表现人物性格，塑造人物形象的重要手法之一。 7、拓展练习 1