《我是猫》教学设计.doc

《我是猫》教学设计 第一课时 　　一、启发谈话，引起阅读期待。 　　1.你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？ 　　2.学生交流自己认识的猫。 　　3.你们说的这些猫，的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！ 　　二、学习生字词，整体感知课文。 　　1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。 　　2.检查掌握的情况。 　　（1）认读生字卡片，给生字组词。注意“徘徊”“遗憾”的读音。 　　（2）出示新词，检查认读。 　　（3）了解新词的意思。 　　3.自读课文，了解内容。 　　4.全班交流，说说课文的主要内容。（见《教参》） 　　三、熟读课文，理清段落。 　　学生按课后提示理清思路，有两种方法。 　　1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。 　　2.猫在吃年糕过程中发现的真理。发现第一条真理、发现第二条真理、发现第三条真理、发现人的冷漠。 　　四、书写生字。 　　1.引导读帖。 　　注意字的笔画形状与位置，努力把字写得匀称、端正、美观、灵动、有变化。 　　“糕”有九个点，点的位置、大小、方向、形状很重要，注意摆放。 　　“谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右结构的字，它们左右两边的高低、宽窄不同，起笔、运笔时要注意。 　　“毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。 　　2.个人书写练习。 　　3.全班展示、评议、欣赏。 　　五、布置作业。 　　1.熟读课文。 　　2.抄写优美词语。 　　3.收集有关著名作家夏目漱石的资料。