《泊船瓜洲》教学设计.doc

《泊船瓜洲》教学设计 ■ 设计理念　　《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，是脍炙人口的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。充分调动学生的主观能动性，引导学生积极参与，自读感悟。教学目标　　１正确、流利、有感情地朗读课文。感知诗词大意，想象江南的美景，感受诗人思念家乡的真挚感情。　　３ ■ 教学重难点?理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。教学流程每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的。李白举头望明月，低头思故乡”；是杜甫露从今夜白，月是故乡明。 二、初品感悟，体会诗韵 1、现在，孩子们一定对这首诗充满了期待，自由朗读古诗《泊船瓜洲》。请大家仔仔细细读上四遍，读前两遍的时候，注意中的生字和多音字，要把念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意句的停顿。 2、课件，指名 4、师生齐读古诗。　　 三、研读探究，领悟诗境。 （一）学习一、二句，根据注释以及预习的资料京口、瓜洲、钟山在什么地方？画出三个地名的方位图。指名一生上台在长江图上画谁能用自己的话说说这两句话的意思图示说说诗句的意思。瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？长江水，大山，在交通不便的古代，路途遥远。为什么诗人觉得只是一水呢？　）　　2、“春风又绿江南岸”，江南，花红柳绿的江南，草长莺飞的江南，又该怎样一番景象，读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？耳边仿佛听到了什么？我们也来写一写心中的江南吧。 （课件：“ 又 江南岸） 预设交流： 生1：梨花又白江南岸。 生2：燕子又飞江南岸。 生3：桃花又红江南岸。 …… 3、江南的春天，花红了，鸟鸣叫，蝶飞舞，而诗人却离开家乡，他一定有许多话要说，会说些什么？（生练习说话，自由表达） 面对的京口、钟山，长吟——春风又绿江南岸（）。　　面对着，柳绿花红，诗人----春风又绿江南岸（）。　，只----春风又绿江南岸（读）。　明月何时照我还明月，孤独的诗人仰望，——“明月何时照我还（）　　，何时才能再见，追问——明月何时照我还（读）明月何时照我还明月何时照我还明月何时照还明月何时照还明月何时照还年过半百、对政治早已心恢意懒的，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇此次再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，就在他上任后，又多次请求解除宰相职务，并终于在复出后的第二年，如愿以偿地再度。）明月何时照还明月何时照还