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《迷人的九寨沟》说课稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我为大家说课的文章是《迷人的九寨沟》，我将从说教材——说教法——说学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。 一、说教材 《迷人的九寨沟》这篇课文是西师版小学语文第八册第二单元的一篇精读课文，也是一篇写景的精品范文。本文以“总分总”的形式描绘九寨沟的美景，首尾呼应的写法十分明显。全文共有五个自然段，第2、3、4自然段围绕“人间仙境”这个主题分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下第二课时的教学目标： 1、能力与知识： 能流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并背诵课文第二、四自然段。 2、过程与方法： 联系上下文，理解课文中较重点的词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。在字里行间体会九寨沟的美。 学习作者抓住景物特点观察和表达的方法用几句话给风景图配解说词。 3、情感态度价值观： 感受九寨沟迷人的景色和其特点，培养学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：联系上下文，理解词语“叹为观止” 、“绚丽多彩”的意思。 教学难点：理解课文内容，感受九寨沟景色的特点和美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。 二、说教法 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在本课教学中我选择了以下教学方法： 1、谈话导入法 谈话法不仅仅有利于发展学生的语言表达能力，还有利于教师及时地了解学生的知识掌握状况，从而调整教学进度，做到因材施教。 2、任务驱动式教学方法任务的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，学生自主选择研究主题（自己喜欢的景物），可以在九寨风中欣赏各具特色的海子，也可在观赏活泼可爱的异兽珍禽，这样不但解决了问题，还扩大了学生，提高了语文教学效率。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。出示图片…一会儿…”表示什么？你能用它说一句话吗？说给你的同桌听听。（4）那作者的感觉变化是？（“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”）（5）所以九寨沟的天气是什么样的？ 最后，上面的一系列的问题得到解决后，再放音乐，让学生把2—4自然段流利、有感情的、美美的读一读。 四、回顾小结，情感升华 首先，让学生回到课文第一自然段，再结合课文最后一自然段，说说你发现了什么？我给予提示：可以从结构上去找。抽生汇报自己的见解，达到让他们知道课文时按照“总—分—总”的顺序来写迷人的九寨沟景色；先后描写“海子、林海、天气的形状、颜色等生动、形象的描写了‘人间仙境’的九寨沟 ” 然后，让学生们思考这么迷人的“人间仙境”是谁的创造的?我们又该怎么做？因为新课改要求中年级学生能不拘形式的与同学以及老师交流自己的见闻或感受。因此，我在这里会让学生翻到书本28页的练习，让他们根据自己对课文的理解和知识积累，仍选一张图片，给图片配上解说词作为本课的练习和总结。 五、多元巩固，拓展延伸 学到这里，这节课就算结束了，但再让学生回顾课堂内容，梳理知识要点，从而进一步理解课文，达到深化主题的作用。所以我采用品读法，再让学生带着美好的感情读他自己喜欢的段落和句子，提示他们积累好词佳句。 最后是作业布置。 1、回家背诵课文2、4自然段，明天抽查。 2、抄写3句你认为写的很美的课文中的句子。 五、说板书设计 海子——叹为观止 迷人的九寨沟 林海——绚丽多彩 人间仙境 天气——变化多端 一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，这样的板书线索清晰，突出重点，突破难点。 《迷人的九寨沟》说课稿 教育学院 - 1 -