一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计.doc

《鱼儿游游》教学设计 课标解读： 新课程标准指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，重视学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展。它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，给予他们一种精神和追求。因为本节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了学生最常用表现方法——画，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼，而其他表现手法鼓励学生在课下尝试。 二、教材分析： 自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。教师通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。 三、学情分析: 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 四、教学目标： 1、引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的基本知识和基本特征。 2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态。 3、在创作过程中培养学生的想象力，提高审美能力，激发学生珍惜自然、热爱自然的情感。 五、教学重点： 学会观察鱼儿的外形特征，了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化。 六、教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。 七、评价要点： 1、能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用自己的语言加以描述。 2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。 3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。 4、同学之间合作是否融洽、愉快。 5、是否表现出珍惜大自然、保护环境、爱护动物的情感。 八、教学过程： （一）：激趣导入、揭示课题。 师：早就听说我们班小朋友的耳朵特别灵，让我们试一试吧！听，这是什么声音？（听鱼儿活动音乐） 生：这是小鱼吐泡泡的声音。 师：你见过小鱼吐泡泡吗？它是什么颜色的？（板画彩色的泡） （出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，在水里吐着一串串小水泡。摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。让我们随着音乐游起来吧！看看那条小鱼游的最可爱！ （《鱼儿游游》音乐起，老师和学生一起做鱼儿游的律动） 真是一个快乐的鱼儿大家族，快乐的小鱼们，请坐。今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游） 【设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提高设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。