一年级第一单元讲评课备课.doc

南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法 （教学设计） 课题 汉语拼音一试卷分析 备课时间 学习目标 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生理解题意的能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 重点 难点 声母的正确掌握，对要求认读的字能认读能拼写。 课前准备 试卷 学习过程 ︻ 导 学 教 练 评 ︼ 试卷分析： 本份试卷共有9道题，共计100分。这是孩子们进入小学以后进行的第一次测试，所以不少学生还缺乏试卷答题的技巧，还没有养成老师读题时要听的习惯，自己也没有意识去读题目，做题目比较盲目。学生还没有考试测验的概念，部分学生做做玩玩，以致于时间到了，还剩下没有完成的题目。这次考试，虽说是考声母和单韵母，但是对于声母的运用，汉字的认读这一块，我们放的比重还是比较大的。试卷总体难度不是很大。 二、试卷分析。 1、投影出示第一题 （1）我会写声母，根据图形提示写出对应的声母。 2、投影出示第二题。 （1）我能按顺序填空。告诉学生声母共有23个。要按顺序填写。 有的同学写的是b-d m-n f-t，因为格子是固定额，漏写的学生倒是没有。关键是写错了。 （2）请填写全对的学生说说自己的经验。 （3）教师总结。我们在做练习的时候，首先要看清题意，思考一下，做的时候要认真，做完了还要认真的检查，轻轻地读几遍，看看是不是都对了。 3、投影出示第三题，我能把字母送回家 （1）认识题目，认读两座房子分别是谁的家。 (2)认读题目里的音节。要让学生分清，不是每一拼音一定要送到这两个家里的。只有是这样家的成员才能送他到这个家。所以我们要搞清楚，在这个家里到底有几个成员，分别是谁。 4、投影出示第四题。 我会这样写音节 （1）复习小ǖ和jqx相拼的规律。小ǖ和jqx相拼得时候，分开两点就回来了，合起来，拼起来，两点就不见了。 （2）学生改正错误。部分学生还随意加上和减去声调。 （3）补充相类似的题目。 5、投影出示第五题。 我能把下面音节的声母写在（）里 （1）先拼读一下上面的音节，再把音节中的声母写在（）里。 个别学生韵母、声母不分。 6、投影出示第六题，我能在正确的音节后打√ 小ǖ不能单独组成音节，必须和y组成整体认读音节yu 7、投影出示第七题，我能看图认词语，将音节补完整。 （1）认读生字，告诉学生，已经有声母的要要补上韵母，韵母一般有声调的。没有声母的直接补上声母，声母上不用加声调。 （2）师生共同认读生字。 （3）分清声母和韵母，注意轻声不标调。 8、投影出示第八题 我会找同类 （1）先拼读一下音节，看清楚，对应上了再连起来。 （2）连好后要检查一下，不可以漏连。 （3）要用尺子连，这样连起来的线才直才好看 9、投影出示第九题 我会把动物送回家 （1）正确拼读音节。 （2）将音节语对应的小动物连起来。 三、 总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、 继续加强对汉语拼音的巩固，搞清哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节，能正确分类。 2、加强汉语拼音的运用，帮助学生利用汉语拼音认读生字的能力。 3、 培养学生读题解题的习惯。 四、作业： 默写单韵母和声母表。 当堂达标 二次测试 教 后 记 达标率：80% 反思： 1：通过讲评试卷，能较好地背诵并且默写声母表，对于那些形近的声母在书写的时候有意识地提醒自己思考一下，想好了再下笔。 2、部分学生经过试卷讲评之后，有了做完作业和答题之后要检查的意识，偶尔会去检查自己的答题情况。 3、教师还需要加强对整体认读的教学和帮助学生提高音节的拼读的能力，让拼音真正成为汉字学习的拐杖。 补救措施：加强对整体认读的教学和帮助学生提高音节的拼读的能力.