教育技术的创新应用反思和展望.PDFVIP

第22卷 第1期 开放教育研究 Vol.22,No.1 摇 2016年2 月 Open Education Research Feb.2016摇 教育技术的创新应用:反思与展望 本刊编辑部 摇 摇 [编者按]摇 当前无数的事实在向我们展示一个事实:技术正在深刻地改变着教与学的方式。 有人还指出 了信息技术改变教育的三个阶段:工具与技术的改变、教学模式的改变,最终可能产生学校形态的改变。 面对这 样的发展态势,教育如何面对未来的技术变革? 技术如何满足教育的需求? 未来的教育将如何发展? 需要做怎 样的变革? 应对哪些挑战? 未来的技术又会给学习带来怎样的革命性影响? 这些可能都是广大学者需要深思 的问题。 在喜迎创刊二十周年之际,本刊特别邀请了美国犹他州立大学戴维 ·美瑞尔(Devid Merrill)教授、乔治亚大 学教育学院罗伯特 ·布兰奇(Robert Maribe Branch)教授、英国博尔顿大学袁莉教授以及国内华东师范大学任友 群研究员、北京大学汪琼教授等十余名知名专家撰写短文展开讨论。 至2016年1 月25 日,本刊共收到12位学 者的10篇短文。 这些短文,有的视角独特,针砭时弊;有的立足现在,展望未来;还有的就教育技术应用的某一 要点展开深入剖析。 许多洞见不仅从各个视角展示了学者们深厚的学识,相信也能给广大读者带来有益启发。 本刊特根据各短文最终定稿时间先后排序,全文刊发如下,以飨读者。 [中图分类号] G40-057摇 摇 摇 [文献标识码] A摇 摇 摇 [文章编号] 1007-2179(2016)01-0004-14 术就被蛛网尘封,完全过时了。 玩具、原则和数字化学习 作为父母,我们试图将孩子的注意力转向我们 摇 摇戴维·梅瑞尔(美国犹他州立大学,名誉教授) 认为更有价值的追求,比如高质量的书籍,以帮助孩 子学习宝贵的人生经验和技能。 有时孩子们会阅读 我有六个孩子。 我总喜欢追忆他们孩童时的时 这些书籍,但他们往往是浏览一两次后,就把它束之 光,那段时间充满了喜怒哀乐。 我最喜欢圣诞节的 高阁,成为装饰品。 作为祖父母,我们认为孩子们可 早晨,那时孩子们都会排队等待进入客厅,去看圣诞 以为他们的孩子提供流行的“必须品冶,我们将继续 老人带给他们的礼物。 圣诞节前的一周往往充满各 在适当的场合把高质量的书籍作为礼物。 孙子们偶 种恳求,他们总希望我给他们买最新奇的游戏或玩 尔会认可这样的礼物,在极少数的情况下,他们会与 具。 圣诞老人常常妥协,圣诞节的早晨他们想要的 祖父母谈论书里的内容。 但大部分书籍被永久地放 东西总会出现在圣诞树下。 但前一年“必须要买冶 在书架上,不闻不问。 的东西往往后来会默默地躺在壁橱里,不再去动过。 褒奖最新技术优势的报告很多,其中有些报告 在我五十多年的从业经历中,我观察到教育技 通过研究和实践提出了教学设计的原则,偶尔会出 术领域的许多参与者很像我的孩子。 各种文献中充 现探究和验证这些原则的报告。 不幸的是,一个基 满了对有助于提高教和学最新、最伟大技术的赞叹 于数千小时教学观察的简单调查显示,极少教学应 和敬畏。 但是,仅仅几年后,这些所谓的新技术就从 用了这些原则。 是不是大部分教育技术的从业者也 文献和教育实践中消失了,再无人谈及或使用。 就 像我的孩子和孙子那样? 是否他们忽略了这些原 像我的孙子和曾孙子对新玩具的态度,对教育技术