两分钟有多久教学设计.doc

作文教学案例 教学目标教学要求： １．训练学生按事情发展的顺序将比赛的过程写具体，用词准确，语句通顺。 ２．通过比赛活动，培养学生认真观察的能力。 教学重点：按事情发展的顺序把比赛过程写具体。 能抓住比赛中有代表性的人的语言、动作、神态等把比赛写生动。 教学准备： １、组织学生开展一次比赛活动。 2、课件准备教师的范文 教学时间：2课时 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，现在我们来举行一次别开生面的“掰手劲”比赛不过在比赛的时候大家要看清楚谁力气最大？谁最有趣？为什么？你自己参加比赛的时候的心情等，都要说出来， 2、比赛开始，学生边比赛教师边指导观察，主要从学生自己的心情，和比赛选手样子、动作、神态等。 二、指导学生说话 1、知道学生就刚才观察的比赛情况汇报说。 主要从比赛的气氛、选手的表情、动作、拉拉队的语言和神态，抓住主要人物观察。 2、胜方说自己的心情，败方说自己的教训。 三、指导学生写作 1、交代比赛的时间和地点，是什么比赛（紧张激烈、别开生面、饶有趣味。。。。。。） 2、比赛开始的准备，比赛规则等 3、比赛中自己印象最深的人物，（表情、动作、神态、语言） 4、这次比赛你有什么教训和收获。 四、学生写作，教师巡视辅导. 板书设计 一次活动 1、活动时间、地点（什么样的活动） 2、活动的准备， 3、活动过程（全面、个别描写（动作、语言、心理、神态） 4、活动总结（经验或者教训） 第二课时 评改作文 教学过程： 1、自评自改 学生自己读自己的作文三遍，把不通顺的句子改通顺，把自己认为不好的词语进行更换修改。 2、互评互改 学生以小组为单位，进行互评互改，找出错别字，和表达不完整的地方，进行改正，找出文章的优点和不足之处，互相指出，合作修改。 3、集体评议 教师出示一篇优秀作文，集体评改，找出优点，指导修改方法，指导大家朗读。出示一篇中等作文，集体评议，找出优点和不足，加以改正 4、按照学到的修改方法，修改自己的作文，回去后读给爸爸妈妈听，请他们提建议。 两分钟有多长 （活动类作文指导教案） (根据《大鼻子李教授新体验作文》设计)【教学目的】1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。2.学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。3.有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。4.激发学生的写作热情,让学生愿意写作、乐于表达。【教学环节设计】一、观看动画,初识“作文时间”1.观看美国儿童动画《飞狗巴迪》片段(该片讲的是一个喜爱篮球的小男孩乔治和一只会打篮球的小狗巴迪之间的友谊故事。在这部动画片中,有这样一幕:当这个小男孩在投一个三分球的关键时刻,电影的镜头仿佛停止了,四周的欢呼声也听不见了,记分牌上的时间显示器以十分缓慢的速度闪烁着,这里闪一秒钟,相当于现实生活中的四五秒钟!当乔治把篮球投出去的时候,这个球飘呀飘呀,大概飘了三秒钟才碰到篮筐)。2.看看刚才这一幕,这是怎么回事呢?同学们,你们想过没有?(先让学生谈,再修正补充:在我们看《飞狗巴迪》时,......【教学目的】 　　1．培养珍惜分秒的良好习惯，初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同，“生活时间”和“艺术时间”（“作文时间”）之间的微妙关系，并把自己的观察结果和感想表达出来。 　　2．学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。 三．??????? 1．把刚才做的小游戏写下来，注意细节描写。 交流写好细节的五要素：听 说 观 感 做 小结：写出你听到的，看到的，写出自己的心理活动，写写你或大家都说了什么，你们是怎么做的等等，细节写好了，文章的内容就充实了。 最后，提醒大家写出你的收获，通过游戏获得的道理等，最好能做到首尾呼应。 “好题文一半”，给文章起一个好题目也是非常重要的。 2．学生练写，老师巡视指导 四．交流评价 1．学生自评 （满分 十星） 评价标准：书写认真 一星 无错别字 一星 语句通顺，无病句 一星 题目能点明中心 一星 写出收获 一星 每有一处细节要素得一星 2．小组互评 标准同上 3．全班交流