秋(窦娥冤)教师版.docVIP

课题：《窦娥冤》 【学习目标】 　　（一）知识与能力目标 1.了解元杂剧的特点及相关知识。 2.把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。 3.品味“本色化”戏剧语言。 （二）过程与方法目标 1.合作探究，透过戏剧冲突分析人物形象。 2. 鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 3. 实践活动，通过表演激发兴趣。 （三）情感态度价值观目标 1.感受窦娥身上的人性美。 2.认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。 【学习重点】 1．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 2．了解元杂剧的特点及其相关知识。 【学习难点】 1．体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法。 2．理解本文超现实情节的作用。 【考纲要求】把握窦娥的人物形象特点，感受本文本色化的语言特点。 【学法指导】 启发法 讨论法 练习法 【学习过程】 一、文学常识 1．走近作者 关汉卿：号己斋叟，金末元初大都人，“元曲四大家”之首，其他三位及其代表作分别是郑光祖《倩女离魂》、 白朴《墙头马上》、马致远 《汉宫秋》。他在《一枝花·不伏老》中写到，他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射猎，具有多种多样的才艺。由于元朝阶级矛盾和民族矛盾尖锐，关汉卿不满当时的社会现实，他不愿做官而进入社会底层。他一生主要从事戏剧活动，不仅写剧本，而且登台演唱，借助元杂剧艺术来揭露现实黑暗，寄托自己的情感和愿望。关汉卿比英国戏剧大师莎士比亚早三个多世纪，共创作杂剧六十多种，现仅存十八种。流传较广的有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》《鲁斋郎》等。关汉卿同情弱小，憎恶强权。在他笔下，被压迫的人民总是那样勇敢、正直而又充满着智慧；而上层统治阶级总是如此卑劣、低下和贪婪。他善于塑造典型人物形象，刻画出人物深邃复杂的内心世界。他的戏剧语言不事雕琢镂饰，呈其朴实自然的本色，又有艺术韵味，也被历代评论家称为本色派之首。 2．文体特征 元杂剧，也叫北曲杂剧，区别于南曲戏文。　　元杂剧使用的曲调全为北曲，北曲比南曲多变宫、变徵两个半音，故从总的音乐风格来说，北曲比南曲高亢激越。　　与南南曲相比，北曲用韵较严，每套曲只押一韵，中间不换韵，而且韵脚密，几乎每句都押韵。　　元杂剧的结构：一本杂剧一般分为四折，或加“楔子”。在第一折之前的楔子，用来交代人物和故事的前因，以引出正戏，相当于开场戏；在折与折之间的楔子，则起着承上启下的作用，相当于过场戏。楔子与折的区别，楔子只用一两支曲调，不必如折那样，必用一套曲调。　　 戏剧语言包括科介、宾白和曲词。科介是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台提示。宾白是剧中人物的说白，一般是散文，也有少数韵语，分对白、独白、旁白、带白（插在曲词中的说白）等。曲词是剧中人物的唱词。二、基础积累 为黑体字注音 当垆（lú） 临邛（qiòng） 变徵（zhǐ） 知契（qì） 情怀冗冗（rǒng） 鼓三通（tóng） 忤逆（wǔ） 燕侣莺俦（chòu） 苌弘（cháng） 孛老（bò） 绣闼（tà） 刬的（chǎn） 罪愆（qiān） 撚断脊筋（niǎn） 恓惶（xī） 祗候（zhī） 桃杌（wù） 喝撺厢（cuān） 提防（dī） 盗跖（zhí） 尸骸（haí） 错勘（kān） 杳无（yǎo） 瀽（jiǎn） 前合后偃（yǎn） 湛湛青天（zhàn） 石陌荒阡（mó）（qiān） 哥哥行（háng） 鳏寡孤独（guān）（guǎ） 亢旱（kàng） 三、内容探究 1．窦娥为什么冤？ 楚州穷秀才窦天章因无力偿还高利贷，而将七岁女儿端云押给蔡婆做童养媳，端云改名窦娥。十年后窦娥成婚，但丈夫两年就病死。恶棍张驴儿想霸占窦娥，遭窦娥拒绝，于是张驴儿企图毒死蔡婆，逼窦娥成亲，不料弄巧成拙误毒死了自己的父亲。张驴儿诬告窦娥药死“公公”，州官接受了张驴儿的贿赂，竟诬窦娥杀人。窦娥在公堂上受尽严刑拷打，为保护婆婆免受酷刑，她只得屈打成招，被判处典决。临刑前，窦娥为表明自己冤屈，指天立誓，死后将血溅白练、六月降雪、大旱三年，结果全部应验。作品设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，表明窦娥的冤屈的深重、反抗的强烈，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动 3.讨论课后第四题，谈谈你的看法。 分析：关汉卿的更好，关汉卿原作用人物身世之苦来家中剧作悲剧气氛，且其作品中窦娥的反抗斗争精