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教育学模拟考试试题 中国近代制度化教育兴志的标志是 A定型的形式化教育出现 B学校教育系统形成 C废科学，兴学校，及近代学制产生、 教育实体化 狭义的教育是指 课课授课，文化传授，人才培养，学校教育 教育的质的规定性是指教育是 培养人的社会活动 下列哪项不属于古代不学校教育的共同特征 水平低 之后，学校教育制度发展到比较完备的形态，建立了典型的政教合一的官学体系。（西周） 古代教育准确地说是指（奴隶社会和封建社会）教育 孟子中夏曰校，殷曰序，周曰痒，学则三代共之；其中，校、序、痒、学“都是指（学校名称B） 教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程序的教育，指的是（）教育的全民化 被称为“教育学的雏形”，标准着中国古代教育思想开放从事其他学科中独立出来的是（）《学记》 柏拉图的教育思想集中现体在（）理想国 主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育的人是（）夸美纽斯 被称为“科学教育学奠基人”也被看做是传统教育学的代表的是（）赫尔巴特 （）的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。（普通教育学 英国哲学家（）提高了著名的“白板说”。（洛克） 古代（）以培养军人，强调军事体育与道德灌输为教育目的。（斯巴达） 我国自（）时就有了学校教育的形态。（夏代） （）的教学法称之为“精神产婆术。苏格拉底 教育学研究对象是。（）教学现象和教学问题 以马克思主义理论指导编写的第一本著作是。（）教育学 与赫尔巴特的教育思想针锋相对，主张“学生中心‘生活中心，活动中心“的三中心”思想的人是（）杜威 二章： 1、（）制度是直接决定教育目的因素。政治 2、（）决定教育发展的水平及教育的规模和速度。生产力水平 3、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。初等 4、（）可以改变劳动力的性质和形态，把简单劳动力变成得杂劳动力，把体力劳动者变成脑力劳动者。教育 5、第二次世界大战后，西方经济学家认为影响经济增长的因系除资本的投入外，还有其他因素起作用，这就是（）人力资本。 6、（）在美国经济学第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。舒尔茨 7、学校文化中最具有意义的思想观念是（）。价值 8、（）是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。校园文化 9、决定教育性质的根本因素是。（）生产关系 10、（）集学校、教学手段、教学方法为一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。网络教育 11、校园文化的核心是。（）精神或观念文化 12、通过计算1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）33% 13、学校这个群体构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于学校精神文化的（）成分。认知 14、下列对文化与教育的关系叙述不正确的是（）教育与文化之间是一种封闭的循环关系。 15、（）改变人们关于知识、学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台。信息技术 16、一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（）决定的。政治经济制度 17、下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是（）教育与生产力发展同步C 18、科学技术是一种意识形态的或潜在的生产力，要把它转化成现实的生产力必须依靠（）。教育 19、影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）.人口年龄结构 20、教育的最基本的职能是（）培养人才 第三章 1、下列不属于内发论者的是（）。荀子 2、人之性恶，其为善者，伪也，这是表达了影响个体身心发展的（）观点。外铄论。 3、个体身心的发燕尾服在整体上具有一事实上的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序列，这是指个体身心发展的（）。顺序性 4、促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）个体主观能动性。 5、个体主观能动性的最高层次是（）。社会实践活动 6、下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。遗传素质能预定人的发展。 7、美国生理和心理学家格塞尔做的“双生子爬楼梯实验”，论证了（）是教育的重要条件。个体发展的成熟程序。 8、（）是推动人本身发展的决定性因素。人的主观能动性。 9、教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。发挥人的潜能 10、心理学家称为|危险斯“或心理断乳期”的阶段是（）少年期 11、人的生理成熟的标志是（）。性机能成熟。 12、制约人的身心发展的程序和特点的因素是人的（）机体成熟程序 13、教学中“拔苗助长、陵节而施”违背了个体身心发展的（）。顺序性 14、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的，本质的特征称为（）。年龄特征 15、科学地说，遗传素质是个体发展的（）物质前提 16、美国心理学家格寒尔认为，人的发展顺序受基因决定，教育要通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成