《作文》专题系列课件68《作文分论之例说散文的组织技法》.ppt

68《作文分论之例说散文的组织技法》 * 2010届高考语文复习 《作文》专题系列课件 文题:古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是…… 请写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌），题目自拟。 文题与简析： 简析： 这是一种接着话题说下去的作文命题方式，说下去的话题应是“牵动我内心深处的声音是……”。注意：它不同于以“声音”为话题的作文。它较以“声音”为话题的作文限制性更大。 声声慢 音乐之声 “谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。”梦中的短笛勾起了诗人的思绪，使他发出了这样的疑问。音乐之声让诗人感慨：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”诗人思念的情丝随玉笛之声飘满洛城。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”琵琶女的琴声，是那样凄婉，使得诗人“移船相近邀相见”，了解琵琶女的苦闷与烦恼后，诗人感慨：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”音乐之直抒己见，使诗人和倡女有了心灵沟通的桥梁。 “为你弹奏肖邦的夜曲，纪念我死去的爱情，午夜风铃一样的声音，心碎得很好听”，歌者用他独特的嗓音，美妙的词曲，为我们勾勒着凄婉的爱情。 音乐之声是那样美丽。 例1: 青春之声 “风声雨声读书声，声声入耳。”是啊，聆听飒飒的风声，谛听潇潇的雨声，倾听朗朗的读书声，一切都是那样自然与亲近，一切都充满青春与活力。 “池塘边的榕树下，知了在声声叫着夏天”，童年的时光虽已过去，但池塘、榕树、知了、操场、蝴蝶……它们的声音将永远响在耳畔，唱在心中…… 悲凉之声 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”。过去还是春风十里，如今尽是荠麦青青，而今已萧瑟凄凉。冰冷的月光，似乎也哑然于此。 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”琴弦拨动，委婉凄凉，弹琴者把自己的愁苦通过琴声演绎出来，琴声被赋予无限的愁情…… 感恩之声 “掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在”，掌声一次次响起，无论我是成功或是失败，你的鼓励，你的爱将伴随我的一生…… “感恩的心，感谢有你……”我用我真诚的歌声感谢你——敬爱的老师，亲爱的父母，可爱的同学…… 此时无声胜有声 无论我说多少，也无法说尽唱尽心中的声音，那就用“此时无声胜有声”来形容这一切吧！ 点评： 杂取种种合为一家，灵动机智，读来轻松活泼。恰当的引用，如借他山之石，攻自己之玉，一来彰显自己的富有，二来使文章显得典雅。写这样的文章往往结语处很见功夫，否则，脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，就势必缺乏深度和力度。这种结构模式除了此篇的“小标题式”外，还有“镜头转换式”（镜头一，镜头二……），“A、B、C、D式”，“时序、季节变换式”等。 “化零为整”巧成章 例2、 山歌 凡在大山周围居住的人都会唱山歌，而且那些山歌也是世世代代传唱不绝，假若你走在山间小路上，突然响起一声悠长洪亮的山歌，是不足为奇的。我曾经去过黄山，陡峭的石梯，沉重的铁链，奇形怪状的迎客松，巍峨壮观的云海，清澈甜美的小溪，这些给我留下的只是一张张的照片而已。真正使我难忘的是那些挑夫，他们肩挑重担，一步步行走于石阶之上。 假若你去过什么名山大川，这些挑夫的身影随处可见，你可曾仔细地观察过他们吗？我记得小学的语文课本上有过一篇课文，名字叫《挑山工》，作者是谁我忘记了，它给我留下的记忆仅仅是一群挑着东西上上下下的普通劳动者。现在，我相信，那位作者忽略了一样很重要的东西——山歌。 那天早晨，我早早起身，跟着父母向山顶进发，同行的还有几人，没有多长时间，就见几个挑夫唱着山歌，担着东西上山来了，他们的唱法不一般，不拘于押韵什么的，好像对话一般，声音洪亮，绵长，犹如那里的山一般巍峨，小溪般绵延不绝，歌声环绕山间，唤起了几只鸟儿跟着他们一起唧唧喳喳的唱起“ 山歌”来。我仔细地观察着他们，一身黝黑的皮肤，健硕的肌肉，沉稳的步伐，与课文所述无二