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中职学前教育美术课说课稿 废旧物造型——松果的艺术 尊敬的评委、老师：您们好！ 我是来自隆昌幼儿师范学校的美术教师，颜克峰。今天我说课的内容是废旧物造型——松果的艺术，我将从教材与学情分析、教学目标及教学重难点、教法与学法、教学过程及教学反思五个方面说一说我对本课的理解和处理，不当之处请大家 ??????????????? ???本课选自高等教育出版社美术下册第五章第三节。本节是在学习了第一、二节之后编排的。本节的学习既可以对废旧物造型知识进一步巩固和深化，又可以为后面第六章学习打下坚实基础，所以《其它废旧物造型》是本章的重要内容。此外，《其它废旧物造型》知识与我们日常生活、地方文化特色及幼儿园环境创设有着密切的联系，是幼师生必备的技能之一。《其它废旧物造型》知识，把松果引进课堂，培养学生利用废旧物的环保意识，使学生在利用中体验艺术造型的乐趣，提高审美水平。从而提升学生的职业能力。 由于松果艺术造型极为灵活，所以把本课教学安排在幼师二年级进行。学生具备一定的美术基础知识和造型能力,思维活跃，有较强的表现欲望。对松果材料非常熟悉，创新能力方面存在不足根据以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：认知目标：了解松果造型的构思方法和表现形式，知道松果作品的制作方法。能力发展目标：通过运用松果进行艺术造型培养学生创新思维和动手能力，发展具有个性的艺术表现力。情感态度、价值观目标：培养学生在生活中巧用资源的良好习惯和利用废旧物的环保意识。 结合所设定的教学目标，根据学生的知识结构和能力，本课的教学重点定为“松果艺术造型的表现形式和制作方法。”要激发学生敢于运用松果进行大胆创新和表现，所以“因材造型的构思方法”就成了本课的难点和关键。 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。依据松果艺术造型的特点及学生的实际创作水平，围绕上述的重、难点，坚持“以学为主体，以教为主导”的原则。在教学中激发学生学习兴趣，在兴趣的引导下运用法项目教学法，使学生能够自主体会到松果艺术造型的知识。同时让学生完成松果作品这个，通过实践创作练习，使学习由知识向能力转化。以达到学习美术的长期兴趣。 结合我校美术课为两节连堂的特点，美术手工课作为一项操作性较强的课程，常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。所以教与学的准备就显得尤为的重要。为了有效的展开教学，我课前就布置预习本课的任务，鼓励学生收集各种材料及必要的画具和用具，同时我也精心准备多媒体课件和作品，通过音乐、图片等引导学生进入到美术教学情境中。 根据以上分析，我将这节课的教学过程设计了“激趣引入——知识探究——课堂示范——设计制作——展示评价课堂小结”六个环节。下面我将具体说明。 为了激发学生学习兴趣，在导入环节，我利用课件展示各种废旧物造型作品，让学生观察，作品中废旧物经过巧妙的构思设计，其点、线、面相互转换变成各种实用且美观的艺术品。这样激起学生的求知欲，点燃学生的创作热情。借此出示松果，引出课题。 接下来引导学生进入知识探究环节。 利用课件展示松果作品，欣赏分析作品的构思和制作技巧。如：在欣赏猫头鹰作品时我将会问学生：这幅作品中的形象是平面的还是立体的？作品中的猫头鹰与生活中的猫头鹰有什么区别？作品中为什么要用？引导学生。这样设计的目的是什么呢？主要是想通过导学，观察体验、，认识松果理解松果艺术创作，从而打开学生创作的思路。这样来突出本课重点，达到认知目标。 示范教学法能给学生一个真实直观的感受，是美术教学最有效的方法之一。创作本课的重点将在这儿得到突破。学生我设了环节。讨论教师参与到小组讨论中，要用那些技法教师因材造型的构思方法为什么要设计环节呢？为了充分发挥学生学习的自主性和创造性，分析问题，解决问题突破本课“因材造型的构思方法”这个教学难点。我音乐请学生。学生制作时，参与中。其中，预设了学生制作时易出现的问题，如：；作品形象单一时，鼓励学生多在造型上和装饰上下功夫，以达到理想的效果。通过以上四个环节的层层递进，达到本课的能力发展目标。 为搭建一个让学生展示自己的平台，提供交流的机会，我设计了展示评价环节。我将用开放式的评价方式从以下三个面进行。1、小组派代表展示作品，进行自评，从作品的构思、有哪些收获、制作过程中遇到哪些困难，是如何解决的等方面进行。2、请学生互评，为同学的作品提出一些自己的看法（值得学习的方面或者需要改进的地方）。3、教师简评，教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆优美几个方面来谈。 这是我的板书设计，为了突出重难点，便于学生识记，我将采用结构式的板书。 在课堂小结环节，我将结合板书引导学生对本课内容进行归纳总结课后延展——让学生关注生活，节约资源，用身边的废旧物进行构思，用一双艺术的眼睛去发现美，创造美。从而落实本课的情感目标。 以上六个环节我遵循的思