二下可爱的动(小班).docVIP

一、教材简要分析 　　二、设计意图 　　写话，对于二年级的学生来说是起步阶段，重点应放在激发学生的写话兴趣。因此，在导入的时候，引入了学生喜爱的电视节目《动物世界》，课前请学生观察自己生活中养过的动物，并且还拍下来或画下来，让学生置身于熟悉的生活情境中，调动学生主动参与学习过程。 　　写小动物，一定要抓住动物的特点。抓住特点按照一定的顺序来介绍动物是本次写话的重点，也是学生学习的难点。本节课中安排这样几个环节，出示几个词语让学生来猜一猜是什么动物，学生在猜的过程中，发现了只有说明外形上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些外形特征的词语。 　　新课程，非常注重学生的多元表达，但是对于二年级处于刚起步阶段的学生来说，还是需要一定的规范，只有规范才有可能放得更开。因此，设计了以小白兔为例，作为典型，具体指导如何写具体，用上好词，比喻，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，按照一定的顺序，然后再进行方法迁移，让学生说说我们平时生活中熟悉的动物，最后再放手让学生写一写自己熟悉的动物。教学设计，力图通过“分层”、“合作”“参与”等教学策略，创设一个交往与互动、合作与竞争、自主与探究、开放与创新的教学情境，让学生在自由、民主、开放的情境中充分地展现自我、发展自我。 　　三、学生分析： 　　1、基本情况： 　　学生共有32人，其中17 个女同学，15个男同学，全班学习习惯、课堂氛围良好，大部分学生能在课堂中主动参与学习，互相合作，课外阅读面比较广，口头表达能力都比较强，在写话中语句通顺，少数同学能用上好词好句，把话写得很具体。但是少数同学还存在着写话不通顺，不能很好地组织语言，欠条理。 　　2、个别化教学对象分析： 　　（1）薄弱型（用＊表示） 　　姓名???? 性别???? 语文学习特征??????????????????????????????? 类型 　　陈育皓??? 男???? 理解能力强，但懒得举手发言，有时注???????? 学习态度问题型 　　???????????????? 意力分散，要做小动作，写话不能写具体。 　　蒋李恬??? 女???? 课上能认真倾听，很少发言，由于基础???????? 基础薄弱问题型 　　???????????????? 不扎实识字有很大的困难，拼音还不够 　　熟练，字词容易写错，句子不能写得很通顺。 ? 　　袁佳磊??? 男???? 注意力容易分散，基础很薄弱，接受能???????? 学习能力问题型 　　?? ???????????????力比较弱，语言表达欠条理，需要特别关注。 　　王若希??? 女???? 记忆力强，理解能力也比较强，但是注意力极?? 学习态度问题型 　　不集中，写话速度慢，经常最后随便写两句 ? 　　这类学生在非智力因素，学习的意志品质、方法、习惯、态度上均存在不同程度的欠缺，学习状态被动，很少发言，学习行为持续时间短而不稳定，注意力不够集中。对于这小部分学生课堂教学中采取多种方式给予特别的关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身边了解询问交流。在小组学习或者同桌交流时，教师也要优先参与他们所在组的学习活动。 　　（2）发展型（用★表示） 　　另外，班级里的季诗莹、应鸿彬、王泓杰、邓奕青、金文珺、高亦林等10位学生有教强的感悟理解能力和口头表达能力，语文发展状况好，能主动学习，积极参与课堂，学习态度认真，思维活跃敏捷。在课堂里要给他们展示自我，发展自己的机会。 　　（3）内秀型（用△）表示 　　李琨、黄佳熠等10位学生听讲很专心，能够参与到学习中，学习态度认真，但在课堂上发言不是很主动，属于内秀型学生，在课堂上要关注他们的发言情况，给予表达机会。 　　3、座位安排 　　座位安排进行异质分组，即将不同性别、学习能力、写话水平、个性的学生分在一组，每组四人，共八组。（见下图） 　　???????????????????????????????? 电脑操作台和教师讲台 ★＊?????? ★△??????? ＊△??????? ★△ ? ＊△?????? ＊△??????? ★＊??????? △★ ? ＊★?????? ★△??????? ★＊?????? ?△★ ? △＊?????? △★??????? ＊△?????? ?△＊ ? 　　四、教学目标： ?　　根据不同的学生原有水平，在最基本的教学目标上给予不同的学习目标，使不同层次的水平学生都得到发展。 　　★类学生： 　　1、能抓住动物外形的特点，按一定的顺序把动物的样子、生活习性和趣事写具体，写出动物的可爱之处和喜爱之情。 　　2、培养学生的观察思维能力及语言表达能力。 　　3、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。 　　△类学生： 　　1、能用几句话抓住动物外形的