你们让老师大开眼界.docVIP

孩子，你们让老师大开眼界! 常州市觅渡桥小学 陈红玉 这学期，我们以年级组为单位开展研究活动，主题是：“多姿多彩的水果”。根据学生的拓展，学生兴趣爱好、水果的特点，生成“水果的分布与种植、水果的营养、科学食用水果、关于水果的奇人趣事、水果的保鲜与再加工、水果与市场”等子课题。 这次活动主题的确定，有多方面的因素， 全面实施素质教育，切实培养具有创新精神和实践能力的现代青少年是小学教育改革的重要任务，而综合实践活动课程是实施素质教育的重要途径，它是一种实践性、科学性很强的活动，是创新能力培养的有效载体。综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。学校实施综合实践活动的过程，将成为重建课程文化和学校文化的过程。“应该使他们既能适应今天的学习生活，也能适应明天的学习生活，建构一种能在一定程度上把握自己，规划自己，设计自己的那里，为终身发展打下基础。”（我校省“十一·五”重点课题研究报告）。 倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。学生自主选择课题，参与探究活动，经历科学探究过程，充分体现了学生的主体精神，更好地激发学生的学习兴趣、愿望和潜能。 “多姿多彩的水果”这一活动主题在常见现象中产生。水果是人们日常生活中不可缺少的食品，但许多水果都有自己的特性，如不了解，只凭自己的嗜好偏食、乱食，反而会危害健康。每天中午，都有学生带水果来吃。师生闲聊：你最爱什么水果？为什么？你还知道哪些水果？水果有哪些营养？学生都认为，水果是我们生活中不可缺少的一员，大多数色彩鲜艳，外形可爱，味道甜美。教师在综合实践活动课上让大家就这一话题接着讨论，在交流中，“多姿多彩的水果” 综合实践活动主题产生了。 选择学生喜爱的身边的事物，激发他们对丰富多彩的生活的研究兴趣，用研究的眼光来分析、认识他们，形成研究的习惯，扩展知识领域，提高综合学习的能力。在这学期的 “水果Party” 综合实践活动课上，孩子们所体现的极其浓厚的兴趣和多方面的才艺展示让作为教师的我大开眼界，忍不住为他们拍手叫好! 为了让本次活动得以顺利进行，我提前两个星期让孩子们4至6人组成小组进行商量、分工，准备活动所需要的各种工具、材料、资料等。。在整个准备过程中，孩子们上超市，上网，向家长了解，从书本中学习，初步进行了一次较为全面的学习生活的体验。 终于，孩子们盼望已久的这一天来到了！活动第一项内容是制作自己喜欢的水果头饰。孩子们立刻拿出五颜六色的卡纸，纷纷动起手来，有的画， 有的剪， 有的贴， 还有的比试大小是否合适。不一会儿，一顶顶鲜艳、漂亮的水果头饰便奇迹般地出现在孩子们的头上，让人感觉走进了水果王国。一个平时成绩一般但却喜欢画画的小个字男孩居然制作了皇冠形状的头饰，上面苹果、梨子、香蕉等水果的图案一个挨着一个，真是可爱极了！很快，下课铃就响了，孩子们戴着头饰兴奋地在教室内外活动起来，吸引了许多好奇的目光…… 第二节课来了！孩子们拿出了活动前准备好的有关水果营养等知识的资料，他们先在全班进行果蔬辩论赛。一个同学说得不完整，其他同学可以补充。孩子们可以凭借自己优秀的表现，给他们所在小组赢得五角星。这时，教室里激情四溢！接下来是水果拼盘制作。各小组忙得不亦乐乎，有的小组你一言我一语地讨论着，有的小组则由主创人员给大家作介绍，其他人在一边看着、听着，有的精心准备配料，沙拉酱、木糖醇、牙签……甚至连果皮、果核都利用起来了……很快，各小组都进入实际操作阶段，有的用刀，有的用叉，有的用塑料手套，小心翼翼地把一块块、一片片所需水果放入盘中。其中，不少孩子俨然是一位大厨，又像一位艺术大师，像模像样地按一定次序摆弄着。不一会儿，许多小组纷纷举手示意他们的作品成功了。在下课铃声响起的时候，一盘盘大小不一、五花八门的拼盘已被摆放在了教室前的由四张桌子拼成的展示台上。 展示的时候到了。先由每组主创人员介绍所做水果拼盘的名字及寓意，然后再让每组轮流上台参观并评选。拼盘的名字既有特色，又富有诗意，有“万绿丛中一点红”、“双鱼戏珠”、“小小螃蟹最OK”、“庆祝2008奥运会”、“争奇斗艳”、“果色天香”等名字。一个个名字代表着一颗颗童心，表达了他们对美好生活的期望，体现了他们极其丰富的想象力，也展示了他们较为广泛的知识面。孩子们参观、评选之后，“最佳创意奖”、“最佳合作小组奖”、“最佳制作奖”、“最守纪律小组奖”诞生了。孩子们那兴奋、自豪，甚至有点得意的神情至今还印在我的脑海中。 接下来，“摄影师”把一个个作品、一张张笑脸拍下来，定格成了难忘的记忆。最后，孩子们开始分享自己的劳动成果。文雅一点的用叉子吃，有的则干脆直接用手抓着吃，沙拉酱弄得脸上、身上都是，教室里充盈着香味、笑声、温暖…… 这次综合实践活动，从形式上看，体现了各学科间的整合，孩子们在绘画、手工制作