中学语文“入境 悟神 创生”模式构建研究.doc

袁 菊主持 南通市教育科学研究中心承担 江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题 中学语文“入境 悟神 创生”模式构建研究 结 题 报 告 撰稿/袁 菊 2013年11月30日 《中学语文“入境 悟神 创生”模式构建研究》系江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题。该课题由袁菊同志主持、南通市教育科学研究中心承担。该课题立项以来，经过近三年实践与研究，业已完成全部预期任务，基本达成了预设目标，取得了较为丰富的研究成果。 第一部分，课题研究基本情况概览 一、课题研究的一些基本问题思考 一是关于核心概念界定： ①入境 悟神 创生 入境，知识具有情境性，知识建在情境中。“入境”是学习知识的充分必要条件。任何知识要具有生命力，都必须存在于一定的生活环境、问题情境或思想意境中，离开特定的“境”，知识就是死的。缀文者“情动而辞发”，那么习文者理应“披情而入文”，教文者就要“融情以设境”，做到“入境始与亲”。悟神，是进入更高层面的知识把握、理性思维。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”叶圣陶在《语文教学二十韵》中提出一个重要观点：“一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。”创生，“创生”是课程论的一个基本概念。根据美国课