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古诗鉴赏 省前黄高级中学 邱建农 考纲考点定位 ： 考点解释： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 3、分值：10分 4、题型：主观题为主、不排除选择题 。 同学们想一想，自己在这么多次的考试过程中，在古诗歌鉴赏这一类型题中，你常见的题目有那些？ 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、请分析这首诗的表现技巧 ？ 3、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言特色。 4、某字（或某句诗）历来为人称道，你认为它是什么原因?表现在那些方面？ 考点的五种常见类型： [第一种模式] 分析意境型 [第二种模式] 分析技巧型 [第三种模式] 分析语言型 [第四种模式] 炼字型 [第五种模式] 一词领全诗型 本课学习目标： 掌握“分析意境”和“分析技巧”两种类型题的答题模式及技巧。 [第一种模式] 分析意境型 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（氛围、画面）? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 此类题的答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。即抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首（其一） 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 设问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 示例： ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，高山翠绿，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) ②这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) 我也来试一下： 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，并将它简述出来。 示例： 诗歌叙述了诗人因寒夜难眠而知枕冷，见窗明，闻雪声等情状，营造了一片孤清冷寂的氛围，写出了诗人彻夜无眠，孤寂苦闷的心情。 [第二种模式] 分析技巧型 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法（抒情手法、描写手法、修辞手法三大类），要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 让人头痛的几个术语： 其实…… 艺术手法=艺术技巧=艺术特色 表现手法=表达技巧=表达方式 抒情手法： 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。 间接抒情又分： 借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇”； 托物言志，如《咏梅》、《赏牡丹》，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法 描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”； (2)对比。 (3)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 （4）以动衬静：用动态的事物来写静态的事物（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 ） （5）动静结合：动态与静态事物相结合来塑造意境。《山居秋暝》（明月，照；清泉，流） 修辞手法： 修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 (3)比拟。春风不识字，何故乱翻书。 (4)夸张。白发三千丈，缘愁似个长。 (5